Autism

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Semne de autism

1. Un copil cu autism nu dezvoltă bine vorbirea, atât receptivă (înțelegătoare), cât și expresivă. Adesea, vorbirea este sub formă de ecolalie (repetări ale elementelor de vorbire auzite de la alții sau la televizor). Sunt disponibile doar instrucțiuni simple, neechivoce, pentru înțelegere („așezați-vă”, „mâncați”, „închideți ușa” etc.). Gândirea abstractă rămâne în urmă în dezvoltare, care se manifestă prin lipsa de înțelegere a unor elemente de vorbire precum pronumele (ale tale, ale mele, ale lui etc.) etc. Incapacitatea copilului de a vorbi sau de a înțelege vorbirea este cea mai frecventă plângere a părinților. în timpul examinării inițiale a copilului. Problemele de vorbire devin evidente în al doilea an de viață al copilului.

2. Copilul se comportă ca și când ar avea un deficit clar de senzații și percepție - adică ca și cum ar fi orb și surd, dar o examinare mai amănunțită relevă siguranța tuturor modalităților senzoriale. Părinții copiilor cu autism se plâng că le este foarte greu să atragă atenția copiilor lor. De obicei, ei nu mențin contactul vizual cu părinții și / sau nu întorc capul ca răspuns la discursul adresat lor.

3. Copiii cu autism nu dezvoltă de obicei relații emoționale strânse cu părinții lor. Acest lucru este dezvăluit în primele luni de viață, când părinții descoperă că copilul nu se alintează cu mama, fiind în brațele ei și uneori rezistă contactului fizic, încordându-i spatele și încercând să scape din îmbrățișarea părintească.

4. Copiii cu autism nu se joacă cu jucării așa cum fac copiii normali. Nu manifestă prea mult interes pentru jucării și nu se joacă cu ele în timpul liber. Dacă se joacă, joacă adesea în moduri foarte ciudate, cum ar fi rotirea roților unui camion de jucărie răsturnat, răsucirea unei bucăți de sfoară sau adulmecarea sau suptul unei păpuși. Incapacitatea de a se juca cu jucării poate fi detectată în al doilea an de viață.

5. Joc absent sau vizibil limitat cu colegii. Copilul poate fie să nu manifeste interes pentru astfel de jocuri, fie să nu aibă abilitățile de joc necesare și, de regulă, nu acordă atenție altor copii, decât dacă participă la un joc simplu de a lua și lua. Acest simptom este, de asemenea, ușor de detectat în al doilea an de viață.

6. Abilitățile de auto-îngrijire sunt absente sau întârziate grav la copiii cu autism. Le este greu să învețe cum să se îmbrace, să folosească toaleta și să mănânce fără ajutor. Acești copii nu recunosc bine pericolele obișnuite și au nevoie de supraveghere constantă, astfel încât să nu fie răniți grav atunci când traversează o stradă aglomerată, se joacă cu echipamente electrice etc.

7. La copiii cu autism, izbucnirile de furie și agresivitate sunt foarte frecvente. Această agresiune poate fi direcționată către ei înșiși atunci când copiii își mușcă mâinile, își bat capul pe podea, mobilă sau se lovesc cu pumnul în față. Uneori agresiunea se îndreaptă către alții, iar apoi copiii își mușcă, zgârie sau își bat părinții. Majoritatea părinților copiilor cu autism se plâng că le este greu să le facă față, toleranței lor scăzute la frustrare și răspunsului lor chiar și la cel mai mic obstacol sau interdicție cu o explozie de furie.

8. Copiii cu autism pot prezenta adesea comportamente „auto-stimulative” sub formă de comportamente ritualice, repetitive, stereotipe. Își leagănă tot corpul în picioare sau așezat, bat din palme, rotesc obiecte fără a se opri din privirea luminii, a ventilatoarelor și a altor obiecte care se rotesc, aranjează obiectele în rânduri îngrijite, sar și se ghemuiesc sau se răsucesc într-un singur loc pentru o lungă perioadă de timp.

O serie de comportamente normale, denumite „abilități de separare” sau „insule ale funcționării intelectuale intacte”, se găsesc adesea la copiii cu autism. Acest comportament normal se manifestă în următoarele domenii:

1. Autismul este adesea diagnosticat în timpul etapelor normale de dezvoltare, cum ar fi stăpânirea mersului independent la 15 luni. Există frecvent rapoarte de dezvoltare motorie neobișnuit de bună la copiii cu autism care pot merge și echilibra cu ușurință.

2. De asemenea, a devenit obișnuit să căutați semne de memorie adecvată atunci când diagnosticați autismul. De exemplu, un copil cu autism poate repeta sub formă de ecolalie sau altfel vocile altor copii sau reclame TV. Sau poate că se pricepe să-și amintească detaliile vizuale.

3. Un copil cu autism poate avea interese specifice destul de dezvoltate - să se joace cu obiecte mecanice, dispozitive, jucării cu ceas. Unii arată un mare interes pentru muzică și dans. Poate fi observată capacitatea de a pune laolaltă puzzle-uri, dragostea pentru cifre sau litere etc.

4. Unii copii cu autism au temeri limitate, dar specifice, care sunt mai tranzitorii la copiii normali. De exemplu, un copil cu autism poate fi intimidat neobișnuit de sunetul unui aspirator pornit sau de sirena unei ambulanțe trecătoare.

Ce trebuie făcut pentru părinți - recomandări generale

Autismul timpuriu al copilăriei este un diagnostic medical, deci numai un neuropsihiatru pediatric îl poate face. Asigurați-vă că treceți printr-o examinare cuprinzătoare cu copilul dvs. și apoi, împreună cu medicii și un psiholog al copilului, dezvoltați un program individual de tratament și educație corectivă. Principalul lucru este să fii răbdător, amabil și să crezi întotdeauna ferm în succes.

Părinții trebuie mai întâi de toate să creeze un confort emoțional și psihologic pentru copil, un sentiment de încredere în sine și siguranță, apoi să treacă treptat la învățarea de noi abilități și forme de comportament

Este necesar să înțelegem că este foarte dificil pentru un copil să trăiască în această lume, ceea ce înseamnă că trebuie să înveți cum să observi copilul, interpretând cu voce tare fiecare cuvânt și fiecare gest al acestuia. Acest lucru va ajuta la extinderea lumii interioare a omulețului și îl va împinge la nevoia de a-și exprima sentimentele și emoțiile prin cuvinte

De regulă, chiar și copiii autiști care nu vorbesc îndeplinesc de bună voie sarcini non-verbale, adică acelea în care nu este nevoie să folosiți vorbirea. Este necesar să învățați copilul cu ajutorul loto, puzzle-uri, puzzle-uri, mozaicuri pentru a stabili contactul, pentru a-l implica în activități individuale și comune

Dacă un copil se apropie de orice obiect, denumiți-l, lăsați-l pe bebeluș să-l țină cu mâinile, deoarece în acest fel sunt conectați toți analizatorii - viziune, auz, atingere. Astfel de copii au nevoie de repetarea repetată a numelor obiectelor, trebuie să li se spună pentru ce sunt destinați, până când copiii se obișnuiesc cu ei, „îi aprind” în domeniul atenției lor

Când un copil autist este complet ocupat cu ceva (de exemplu, privindu-se în oglindă), puteți conecta cu atenție acompaniamentul vorbirii, „uitând” pentru a numi obiectele pe care copilul le atinge, Acest lucru provoacă bebelușul care nu vorbește să depășească bariera psihologică și spune cuvântul potrivit

Dacă un copil este scufundat în jocuri-manipulări cu obiecte, trebuie să vă străduiți să vă asigurați că au o anumită semnificație: așezarea rândurilor de cuburi - „construirea unui tren”, împrăștierea bucăților de hârtie „să aranjăm un foc de artificii”

Când se „vindecă jucându-se”, este recomandabil să folosiți jocuri cu reguli clar stabilite, și nu jocuri de rol în care este necesar să vorbiți. Mai mult, orice joc trebuie jucat de multe ori, însoțind fiecare acțiune cu comentarii, astfel încât copilul să înțeleagă regulile și jocul pentru el a fost un fel de ritual pe care micii autiști îl iubesc atât de mult

Problemele unui copil autist trebuie rezolvate treptat, stabilind obiectivele imediate: să ajute să scapi de frici; învățați să răspundeți la izbucniri de agresivitate și autoagresiune; conectați copilul la activități generale

Deoarece este dificil pentru auti să distingă emoțiile altor persoane prin expresii faciale, ca să nu mai vorbim de propriile lor, trebuie să selectați desene animate cu personaje care au expresii faciale de înțeles de urmărit. De exemplu, mulți copii autiști sunt „prieteni” cu trenul Tom, un personaj de desene animate și o jucărie. În desenul animat „Shrek”, mimica și emoțiile personajelor sunt, de asemenea, foarte expresive. Lăsați copilul să ghicească starea de spirit a personajelor din basme (de exemplu, folosind un cadru de îngheț), încercați să le înfățișați singur. În momentele de scufundare a bebelușului în el însuși, încercați să-l distrageți, jucați-vă în starea de spirit, dar expresiile dvs. faciale ar trebui să fie expresive, astfel încât să vă poată ghici starea de spirit

Introduceți copilul dumneavoastră în spectacole de teatru. Desigur, la început, copilul va rezista puternic încercărilor de a-l implica în aceste activități. Cu toate acestea, dacă perseverezi și folosești recompensa, persoana autistă nu numai că se va supune, dar va experimenta și o bucurie extraordinară

Poate fi foarte util să veniți cu povești care să conțină personaje bune și rele. Acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe inconștient ce este bine și ce este rău. Puteți interpreta aceste povești atât cu copii, cât și cu păpuși, explicând că fiecare va juca un rol specific. „Spectacole” trebuie puse în scenă de mai multe ori, de fiecare dată făcând câteva mici modificări

În ciuda particularităților comunicării, un copil autist ar trebui să fie în echipă. Dacă profesorii de grădiniță nu pot lucra cu bebelușul tău, găsește un educator special care să-l învețe pe copil să interacționeze cu adulții și copiii în echipă. Pregătirea optimă a școlii este un grup mic, integrat într-un centru de reabilitare. La început, până când bebelușul se obișnuiește, părinții pot fi prezenți la lecții.

Este important să ne amintim că, în cazuri dificile, clasele corecționale și de dezvoltare ar trebui să fie suficient de intense și de lungi. Alegerea metodelor specifice și determinarea sarcinii revine părinților și psihologului specialist, terapeutului de familie.