Experiența Pierderii De Către Copii. Simptome Psihosomatice Ale Blocării

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-01-15 16:09

Această notă a trecut prin mai multe etape de corecție și editare decât altele, deoarece într-o afacere atât de frământată, de multe ori doriți să încercați să declarați totul în modul cel mai detaliat, accesibil și practic. Și, în același timp, este important să înțelegem că fiecare caz specific poate diferi de oricare descris, iar ceva va trebui eliminat din lista generală și ceva adăugat.

Când discutăm despre experiențele de pierdere ale copiilor, trebuie remarcat faptul că, indiferent de modul în care am încerca să luminăm sentimentele și să interpretăm ceea ce se întâmplă, prima experiență de doliu va lăsa o amprentă în memorie pentru tot restul vieții lor. Și cu cât permitem în mod mai natural să se desfășoare aceste procese, cu atât este mai mare probabilitatea ca la vârsta adultă o persoană, confruntată cu pierderea, să urmeze calea de a experimenta durerea naturală, nu patologică.

Vorbind despre „durerea naturală” pentru copii, mă concentrez în primul rând pe adevăr. Deoarece orice informație pe care i-o transmitem distorsionată sau ascunsă se reflectă în bolile și tulburările psihosomatice. Acest lucru se datorează faptului că copiii sunt mai sensibili decât adulții la percepția informațiilor non-verbale (expresii faciale, gesturi, comportament etc.). Discrepanța dintre ceea ce văd și ceea ce aud conduce la o interpretare greșită a propriilor sentimente și experiențe și, ca o consecință - incapacitatea de a le exprima într-un mod natural. Acest lucru duce subconștientul la auto-exprimare prin „setările implicite” - conexiuni fiziologice naturale.

Cu toate acestea, atunci când descoperim adevărul, trebuie să evaluăm întotdeauna gradul de pregătire pentru a înțelege și a interpreta în mod adecvat cuvintele noastre. Prin urmare, ca și în alte întrebări dificile (de exemplu, ca în întrebările despre „de unde provin copiii”), spunem „așa” și „atât de mult” pe cât un copil poate învăța la o anumită vârstă.

În același timp, prima întrebare este întotdeauna - cine ar trebui să informeze copilul despre moartea unei persoane dragi? Și, de obicei, răspunsul este un alt iubit semnificativ și, dacă nu există, tutorele este un educator / profesor sau un psiholog. Dar există o nuanță importantă - dacă o astfel de „persoană iubită semnificativă” se află într-o stare de șoc, negare etc., este mai bine atunci când aceste știri sunt comunicate copilului de către orice alt adult apropiat, care se află într-o stare psihologică mai echilibrată. stat.

Revenind la întrebarea despre percepția copilului asupra morții, se poate condiționat evidențiați astfel de perioade de vârstă:

copiii sub 2 ani habar nu au deloc

La această vârstă, aceștia sunt cei mai sensibili la schimbările de dispoziție ale adulților și, dacă există o atmosferă de nervozitate și disperare în casă, copilul va reacționa la acest lucru cu comportamentul său (crăpături, regresie - revenirea la forme anterioare de comportament, treziri nocturne) sau tulburări psihosomatice (mai des reacții alergice, probleme ale tractului gastro-intestinal și ale sistemului respirator).

între 2 și 6 ani, copiii dezvoltă ideea că nu mor pentru totdeauna (moartea ca plecare, somn, fenomen temporar).

La această vârstă, metafore fabuloase sunt potrivite pentru discuții, de exemplu, despre transformarea unei omizi în fluture, despre orașul îngerilor (ca în povestea lui HK Andersen „Îngerul”) etc. Ca în orice altă perioadă de vârstă, pot exista și manifestări de regresie, dar mai des, din teama de a pierde persoana iubită semnificativă rămasă, copiii, dimpotrivă, pot începe să se comporte „foarte bine”, ceea ce este și un simptom al experiențelor - nevoia de a discutați că sunteți în preajmă, că dvs. (sau bunica) veți continua să aveți grijă de el (hrăniți, conduceți la grădiniță, mergeți, citiți basme etc.). Dacă, discutând despre decedat, copilul nu începe să conducă o conversație pentru o lungă perioadă de timp, ci trece la jocuri, divertisment, acest lucru nu înseamnă că nu se întristează (nu a iubit decedatul). Acest lucru sugerează că a primit și a înțeles exact atâtea informații pe cât creierul său este capabil să le proceseze și să le aplice într-un moment dat.

în primii ani școlari (5-7 ani), copiii tratează moartea ca pe ceva extern

Se poate explica că moartea este atunci când corpul nu funcționează (nu mănâncă, nu vorbește, nu aleargă, nu există durere, nu există gânduri etc.). Copiii o personifică fie cu o anumită persoană (de exemplu, o fantomă), fie se identifică cu decedatul. Adesea, ei la această vârstă consideră că propria lor moarte este puțin probabilă; acest gând le vine mai târziu, cu aproximativ 8 ani. Și totuși, sunt încrezători că pot înșela moartea, pot găsi remedii pentru toate bolile, să nu îmbătrânească niciodată etc.

„Gândire magică” corect dezvoltată (credința în atotputernicia cuiva, în faptul că toate evenimentele din lume apar pentru el, în jurul lui și pentru că nu m-am comportat suficient de bine, l-a rănit și el m-a părăsit). În acest caz, este important să explicăm că nu există un astfel de cuvânt sau faptă care să permită copilului să influențeze rezultatul, deoarece moartea nu ne este supusă, doar o putem accepta și parcurge calea durerii (a cărei perioadă acută la copii durează mult mai scurt decât la adulți).

Orice întrebare trebuie răspunsă de câte ori pune copilul. Acest lucru îl ajută să asimileze și să accepte informațiile necesare, să sorteze totul de pe rafturi și să verifice dublu consistența și compatibilitatea cu orice alte informații primite.

De multe ori, fobiile, atacurile de panică și alte tulburări psihosomatice provoacă metafore „auxiliare” aparent inofensive despre decedat, de exemplu: a plecat într-o lume mai bună; Dumnezeu ia cele mai bune; a adormit pentru totdeauna; a plecat într-o călătorie de afaceri; este în inima noastră (cap); ne-a părăsit sau a plecat pentru totdeauna; odihnit etc. Prin urmare, este mai bine să folosiți viraje care să apropie copilul de realitate și să nu creeze imagini duale în imaginația sa, deoarece copiii tind să ia aceste expresii la propriu. Dacă o persoană dragă a murit de o boală, trebuie explicat că nu toate bolile sunt fatale etc.

De la această vârstă, copilul poate fi inclus în ritualuri aproape funerare, atras să ajute în jurul casei în ziua comemorării etc. Pentru rămas bun, vă puteți oferi să scrieți o scrisoare decedatului sau să desenați o poză. Întrebarea devine o margine dacă are sens să duci copilul la cimitir. Diversi autori scriu că depinde de gradul de rudenie și de comportamentul / starea rudelor în sine. În ceea ce mă privește, având experiență cu traume și tulburări limită, cred că cu cât copilul devine mai târziu în procesul de înmormântare, cu atât este mai mare probabilitatea ca acesta să îl poată accepta și experimenta într-un mod natural, cu amintiri traumatice minime. Mai ales, nu trebuie să forțați copilul să efectueze ritualuri împotriva voinței sale (de exemplu, sărutând decedatul, aruncând pământ în mormânt etc.)

pentru copiii între 6 și 10 ani, moartea devine mai reală și definitivă.

Și dacă la începutul acestei etape de vârstă ei cred că rațiunea, priceperea și dexteritatea le vor permite să o evite (deoarece poate fi personificată), atunci până la vârsta de 10 ani înțeleg că moartea face parte din interesele și principiile generale care guvernează lumea.

Vorbind despre moarte, se poate discuta despre concepte filozofice și religioase „despre viață după viață” apropiate de valorile familiei. Cu copiii mai mari, putem vorbi și despre faptul că în diferite culturi moartea este percepută diferit. Mai târziu, amintindu-ne de decedat, este important să rețineți că tristețea și melancolia sunt normale. Dacă un copil plânge, nu te grăbi să-l mângâi, ci dă-i ocazia să exprime cu lacrimi ceea ce nu poate fi exprimat în cuvinte, astfel încât să nu trebuiască să-l exprime prin corp (tulburări psihosomatice). Pentru a păstra amintiri plăcute, puteți discuta despre experiențe amuzante care i s-au întâmplat copilului și decedatului, să vă amintiți ce folos i-a învățat decedatul, ce au rămas cele mai calde și mai dragi amintiri sau pur și simplu să vă țineți de mână în tăcere.

De asemenea, puteți discuta despre ce regretă copilul, ce a făcut în legătură cu decedatul și puteți încerca să priviți situația în mod obiectiv, este posibil să scrieți o scrisoare de adio în care copilul să-și poată cere scuze dacă consideră că este necesar, etc. Dar folosirea imaginii decedatului pentru a controla, intimida și regla comportamentul nu merită (de exemplu, tata vede că nu studiați bine și este supărat).

până la adolescență, copiii împărtășesc deja conceptul adulților despre moarte, iar propria lor mortalitate devine evidentă pentru ei, totuși, ei sunt mai înclinați decât adulții să creadă în nemurirea sufletului.

La această vârstă, sunt mai predispuși decât alții să fugă de acasă, să intre în companii distructive cu riscul de a intra într-un joc, rețea, alcool sau dependență de droguri. Și, de asemenea, în funcție de gradul de apropiere a relației cu decedatul, la această vârstă copiii pot ceda la ideea „reunificării” cu decedatul (sinuciderea).

Indiferent de vârstă, adulții au două sarcini principale pentru a ajuta un copil să meargă pe calea durerii. 1 - a discuta, explica, etc., deoarece necunoscutul generează temeri și face loc fanteziilor inutile, incl. pseudo-halucinații. 2 - readuceți copilul cât mai curând posibil la rutina obișnuită pentru el, care era înainte de moartea unei persoane dragi: mergeți la școală, la cercuri; comunică cu alți copii; mâncați mâncarea obișnuită; joacă jocuri familiare; să viziteze locurile anterioare etc. - tot ce a făcut înainte.

Copiii pot să plângă, să se enerveze, să se comporte agresiv sau să regreseze, să funcționeze diferit la școală și așa mai departe, toate acestea fiind reacții naturale la pierdere. În primele 6 luni, ei pot spune că au auzit vocea decedatului sau că părea că vine - și acest lucru este normal. Cu toate acestea, dacă copilul vorbește cu decedatul și îl aude, este necesar să solicitați sfatul unui specialist. Același lucru este valabil și în cazurile în care copilul evită să vorbească despre decedat - interzice sau refuză să vorbească despre el, să-i atingă / să-i mute lucrurile sau fotografiile, să evite locurile în care a fost alături de decedat și să se lipsească de diverse plăceri și bucurii.

Se pot distinge manifestările psihosomatice ale copiilor de „blocare” și complicațiile durerii

- enurezis, bâlbâială, somnolență sau insomnie, mușcătura unghiilor / ruperea cuticulelor, anorexie / bulimie și alte tulburări alimentare, coșmaruri.

- orbire și surditate de conversie (când vede sau aude prost, dar examinarea nu relevă patologia).

- psvedogalucinații (halucinații „bune” care nu sunt înspăimântătoare, de exemplu, prieteni imaginați).

- comportament prelungit incontrolabil, sensibilitate acută la separare.

- absența completă a oricărei manifestări a sentimentelor (alexitimie).

- o experiență întârziată a durerii (când totul părea să fie normal, apoi a existat un conflict la școală sau un alt psihotraum și acest lucru a actualizat experiența durerii).

- depresie (la adolescenți, aceasta este furia condusă spre interior).

Copiilor le este mai ușor să suporte tristețea și durerea membrilor familiei decât tăcerea sau minciunile, deci este important să includem copilul în experiențele întregii familii, unde emoțiile sale nu ar trebui în niciun caz ignorate. Aceasta este regula cea mai de bază, deoarece copilul trebuie să-și arde pierderea.

În timpul doliului, în special al durerii acute, copilul trebuie să simtă „că este încă iubit și că nu va fi respins”. În acest moment, are nevoie de sprijin și îngrijire de la adulți (părinte sau psiholog), înțelegerea, încrederea acestora, precum și disponibilitatea contactului, astfel încât în orice moment copilul să poată vorbi despre ceea ce îl îngrijorează sau doar să stea lângă el și fi tăcut.