2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52
Multe lucrări ale cercetătorilor interni și străini sunt dedicate studiului relațiilor cu părinții copiilor sub 18 ani. În psihologia rusă, cercetările în acest domeniu au fost efectuate de oamenii de știință L. S. Vygotsky, O. A. Karabanova, V. M. Tseluiko, D. B. Elkonin și mulți alții. Cu toate acestea, din păcate, nu s-a acordat suficientă atenție studiului relațiilor cu părinții în copilărie, care stau la baza formării personalității unui adult și a caracteristicilor relațiilor interpersonale dintre adulți.
Scopul Această lucrare este studiul relațiilor interpersonale ale elevilor în legătură cu relația cu părinții din copilărie.
Sarcinile de cercetare au inclus:
1. studiul relațiilor cu părinții în copilărie, 2. studiul relațiilor interpersonale ale elevilor, 3. studiul relației dintre relațiile cu părinții în copilărie și relațiile interumane ale elevilor.
Au fost utilizate următoarele tehnici:
1. „Copilăria. Evenimente, relații părinte-copil și experiențe subiective”de MV Galimzyanova;
2. chestionar de testare a atitudinii părintești reflectate („OORO”) A. Ya. Varga și V. V. Stolin, modificat de E. V. Romanova și M. V. Galimzyanova;
3. Metodologia „Relațiile copil-părinte ale adulților” (metodologie modificată „Relațiile copil-părinte ale adolescenților” de PV Troyanovskaya, („DROP”);
Pentru a studia relațiile interumane ale elevilor, s-au folosit următoarele:
- metoda de diagnosticare a relațiilor interumane („OMO”) V. Schutz
- metoda diagnosticului interpersonal al relațiilor interumane („DMO”) T. Leary. adaptat de L. N. Sobchik
Studiul a implicat 40 de persoane - 20 de femei și 20 de bărbați, cu vârste cuprinse între 18 și 21 de ani.
O analiză a caracteristicilor relațiilor cu părinții în copilărie a arătat că, în general, respondenții observă un nivel ridicat de acceptare de către părinți în copilărie și cooperare cu aceștia. În același timp, respondenții și-au perceput mama ca fiind mai cooperantă și mai autoritară și și-au considerat tatăl mai puțin cooperant și autoritar. În plus, respondenții consideră că în copilărie au experimentat mai multă respingere emoțională de la mama lor decât de la tatăl lor. Femeile sunt mai predispuse decât bărbații să creadă că părinții lor au colaborat cu ei.
Bărbații observă că tatăl i-a acceptat ceva mai mult decât mama, iar femeile credeau că tatăl a cooperat cu ei mai mult decât mama.
Analiza relațiilor interpersonale a arătat că, în general, respondenții tind să se aștepte de la alții incluzivitate, deschidere și manifestarea controlului în procesul de comunicare, decât să arate aceste calități pe cont propriu. S-a constatat că femeile, în general, tind să fie mai active și mai deschise decât bărbații în procesul de interacțiune interpersonală, în timp ce sunt mai puțin decât se așteaptă bărbații și prezintă control în raport cu ei înșiși și cu ceilalți oameni.
Analiza de corelație a indicatorilor eșantionului general, precum și a grupurilor de bărbați și femei, a arătat că parametri precum acceptarea din partea mamei, cooperarea cu mama, simbioza cu tatăl pot contribui la manifestarea dorinței pentru a contacta alte persoane (pd0, 05).
La un grup de femei, s-a constatat că atitudinea mamei ca perdantă și autoritarismul ei (pd-0, 05) pot împiedica dezvoltarea dorinței de a contacta alte persoane, precum și de a crea relații strânse, de încredere. S-a constatat, de asemenea, că cu cât percep mai multe femei acceptante din ambii părinți (pd0, 01), cu atât mai mult, ca adulți, tind să creeze relații strânse și de încredere cu ceilalți. În același timp, cu cât femeile mai acceptante își percepu tatăl (pd0, 05), cu atât mai mult, ca adulți, așteaptă deschidere și apropiere emoțională de la alte persoane.
Astfel, s-a constatat că relațiile interumane ale elevilor sunt asociate cu relațiile cu părinții din copilărie. Deci incluziunea, deschiderea în comunicare, dorința elevilor de a crea relații de încredere cu ceilalți este asociată cu acceptarea, cooperarea și simbioza din partea părinților în copilărie. Cu toate acestea, parametri precum atitudinea mamei ca ratată și autoritarismul mamei pot descuraja respondenții să interacționeze cu alte persoane.
Recomandat:
Părinții, Copiii Nu Au Nevoie De Durerea Voastră, Au Nevoie De Copilărie
Dragi părinți ai copiilor deja foarte mari sau încă mici. Aș dori să fac apel la tine pentru a te uita mai bine la copiii tăi. Poate că sunt diferiți, nu așa cum v-ați dorit să fie, nu tocmai ca voi în punctele lor de vedere și credințe, sau deloc.
Fenomenul Rușinii în Relațiile Interumane
Senzație toxică (otrăvitoare) - acesta este un astfel de sentiment, trăit ca puternic și deloc plăcut, în timp ce nu este trăit, nu se termină, cronic. Poate fi rușine cronică, vinovăție, furie. Dacă vorbești despre rusine toxica într-o relație, aici îmi voi permite o metaforă.
Cum Se Manifestă Traumele Din Copilărie în Relațiile Conjugale
Toate traumele din copilărie se manifestă în relația conjugală. Comportamentul partenerului seamănă adesea cu cel al unui părinte sau al altei persoane semnificative din copilărie. Și apoi cădem „automat” în starea de copil, simțim și ne comportăm așa cum ne comportam în copilărie.
Probleme Ale Elevilor De Clasa întâi. Cum Pot Ajuta Părinții?
1. Stresul psiho-emoțional Primele 2-3 săptămâni sunt cele mai dificile pentru elevii din clasa I. În această perioadă, suprasolicitarea sistemului nervos și a altor sisteme și organe ale copilului poate provoca oboseală crescută, dureri de cap și alte afecțiuni, apetit afectat, probleme de somn și slăbirea sistemului imunitar.
Relațiile Interumane Ale Elevilor și Percepția Relațiilor Cu Părinții în Copilărie
În lucrarea prezentată, au fost studiate caracteristicile relațiilor interpersonale ale adulților, precum și caracteristicile percepției lor asupra relațiilor cu părinții în copilărie. Un total de 100 de persoane au luat parte la studiu (50 de bărbați și 50 de femei).
