2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52
În lucrarea prezentată, au fost studiate caracteristicile relațiilor interpersonale ale adulților, precum și caracteristicile percepției lor asupra relațiilor cu părinții în copilărie.
Un total de 100 de persoane au luat parte la studiu (50 de bărbați și 50 de femei).
Studiat: relații interpersonale ale elevilor (metodologie pentru diagnosticarea relațiilor interpersonale ("OMO") V. Schutz; metodologie pentru diagnosticarea interpersonală a relațiilor interpersonale ("DME") T. Leary (adaptat de LN Sobchik)); experiențe subiective ale copilăriei (chestionar "Copilărie. Evenimente, relații copil-părinți și experiențe subiective" de M. V. Galimzyanova; chestionar de testare a atitudinii părintești reflectate ("OORO") de A. Ya. Varg și V. V. Stolin, modificat de E. V. Romanova și MV Galimzyanova; chestionar „Adult despre părinți” (test modificat - chestionar ADOR „Comportamentul părinților și atitudinea adolescenților față de ei” Z. Mateychek, P. Richan, prescurtat - „Adolescenți despre părinți”)).
Până în prezent, mulți cercetători au studiat relația copiilor și adolescenților cu părinții lor, precum și influența atitudinilor părinților și a stilului parental asupra acestora. Cu toate acestea, nu s-a acordat suficientă atenție studiului relațiilor interpersonale ale adulților în legătură cu percepția relațiilor cu părinții.
Rezultatele studiului sugerează că un sentiment de acceptare, respect pentru individualitate din partea părinților în copilărie poate contribui la apariția dorinței unei persoane de interacțiune interpersonală. În timp ce experiențele asociate părăsirii părții tatălui în copilărie pot împiedica apariția dorinței elevilor de a intra în interacțiunea interpersonală cu alte persoane.
Experiențele asociate cu încrederea ruptă în relațiile cu mama, variabilitatea și inconsistența în practicile parentale din partea tatălui în copilărie pot contribui la apariția dorinței bărbaților de a controla oamenii și evenimentele.
Experiențele femeilor asociate cu critica și tratamentul nedrept din partea mamei în copilărie pot împiedica probabil apariția dorinței femeilor de a intra în relații interumane cu alte persoane.
Astfel, rezultatele studiului ne permit să concluzionăm că percepția relațiilor de către părinți în copilărie, păstrată în memoria elevilor, joacă un rol important în formarea relațiilor interpersonale cu alte persoane.
Munca de calificare a S. P. Mamaeva
Recomandat:
Percepția Personală A Relațiilor Se Schimbă
"Cum? Este într-adevăr tot ceea ce simțim în raport cu ceilalți oameni - aceasta este doar o proiecție?! " - exclamă clientul meu recent. A durat aproximativ un an de terapie și, pentru prima dată, s-a aventurat să-mi spună cine sunt, așa cum i se pare.
Fenomenul Rușinii în Relațiile Interumane
Senzație toxică (otrăvitoare) - acesta este un astfel de sentiment, trăit ca puternic și deloc plăcut, în timp ce nu este trăit, nu se termină, cronic. Poate fi rușine cronică, vinovăție, furie. Dacă vorbești despre rusine toxica într-o relație, aici îmi voi permite o metaforă.
Probleme Ale Elevilor De Clasa întâi. Cum Pot Ajuta Părinții?
1. Stresul psiho-emoțional Primele 2-3 săptămâni sunt cele mai dificile pentru elevii din clasa I. În această perioadă, suprasolicitarea sistemului nervos și a altor sisteme și organe ale copilului poate provoca oboseală crescută, dureri de cap și alte afecțiuni, apetit afectat, probleme de somn și slăbirea sistemului imunitar.
Ești Jignit De Părinți? Influența Nemulțumirilor Din Copilărie Asupra Relațiilor Din Prezent
Aștept și voi aștepta toată viața, când îmi vei spune că mă iubești. Când mă auzi și ce este important pentru mine. Când laude nu o fată sau un băiat, ci eu … Sună ca resentiment? Sună ca niște vise care nu s-au împlinit cândva în trecut?
„Relațiile Cu Părinții în Copilărie și Relațiile Interumane Ale Elevilor”
Multe lucrări ale cercetătorilor interni și străini sunt dedicate studiului relațiilor cu părinții copiilor sub 18 ani. În psihologia rusă, cercetările în acest domeniu au fost efectuate de oamenii de știință L.S. Vygotsky, O.A. Karabanova, V.
