Lecții Fără Centură și Validol

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-01-15 16:09

A început un nou an școlar, cineva și-a dus pentru prima dată copiii în lumea necunoscută și încă atractivă a școlii. Să vorbim despre ce așteaptă copilul acolo și despre ce experiențe ale părinților sunt asociate cu acest eveniment.

Primul an de studiu este fără îndoială o perioadă de criză atât pentru copil, cât și pentru familie în ansamblu. Locul copilului în societate se schimbă, modul de viață se schimbă, încărcătura psihologică crește. Cursurile de zi cu zi necesită o atenție susținută, o muncă mentală intensă. Activitatea fizică este semnificativ limitată. Dacă un copil merge la școală la vârsta de 6 ani, atunci jocul rămâne activitatea principală pentru el, și nu activitatea educațională, ca la copiii de șapte ani.

Copilul ajunge într-un mediu complet nou atât pentru colegi, cât și pentru adulți. Nevoia naturală a bebelușului, de a reduce anxietatea și disconfortul, va fi construirea siguranței personale, și anume, stabilirea contactelor personale cu colegii de clasă (ar fi frumos dacă ar exista copii din copilul cunoscut anterior în clasă), formând o imagine despre sine în feedback-ul profesorului, familiarizarea cu cerințele școlii (disciplină, aspect, regim). Nu toți copiii sunt pregătiți pentru astfel de teste, o parte semnificativă a copiilor nu poate face față unei astfel de încărcături psihoemoționale, devin foarte sensibili la criticile semenilor și adulților, se retrag în ei înșiși, fără a primi sprijinul necesar.

În prima perioadă a vieții școlare, omulețul experimentează o cantitate uriașă de emoții. Confuzie. În acest moment, personalitatea copilului nu a fost încă formată, iar cerințele pentru el sunt semnificative. Un copil în căutarea răspunsurilor la întrebări: Cine sunt eu? Unde sunt? Ce sunt eu?

Furie. Nevoile copilului sunt complet subordonate procesului educațional: trebuie să vă concentrați, să mobilizați forța intelectuală și fizică. Copilul își conține spontaneitatea, fără a-și exprima gândurile și emoțiile, pentru o lungă perioadă de timp este ținut într-o stare statică, cu o mare dorință de a păcăli și sări.

Dezamăgire. Părinții au promis o imagine complet diferită a școlii: va fi interesant, distractiv, într-un mod nou. Din această listă, de regulă, așteptările coincid doar „într-un mod nou”, orice altceva provoacă o furtună de indignare și dezamăgire.

Frică … Aceasta este o emoție foarte puternică și vie, care apare ca răspuns la un pericol aparent sau perceput. Există multe lucruri care pot amenința un copil la școală: îl pot înghiți sau respinge, le este frică să nu facă față, să nu-și îndeplinească părinții, cerințele profesorilor, propriul bar.

Rușine, vinovăție. Nu sunt ca ceilalți!

Bucurie. O fac!

Surpriză, interes …

Un copil, care nu are puterea de a face față adaptării, poate regresa în dezvoltare: petrece mult timp cu jucăriile, nu demonstrează abilități de autoservire, se cere să fie tratat ca un copil mult mai tânăr decât este în realitate, refuză perioade, trebuie să câștigi forță și răbdare pentru a-ți ajuta copilul să facă față noilor sarcini de dezvoltare.

Din păcate, sistemul școlar în sine este construit pe comparație și evaluare, iar dacă și părinții pornesc și devin o „continuare a școlii”, solicitând, certând și frustrând în toate privințele, atunci copilul devine insuportabil. În cel mai bun caz, se va răzvrăti, în cel mai rău caz, se va retrage în el însuși, trăindu-și dureros singurătatea sau psihosomatica se va face simțită (și acestea nu sunt simptome fictive, ci o astfel de reacție a corpului la incapacitatea psihicului de a face față încărcătura).

Procesul educațional este sub controlul profesorilor, iar acasă, părinții sunt înzestrați cu obligația de a controla „consolidarea materialului”. Nu numai că volumul de muncă la școală este mare și chiar și după școală să lucreze și să lucreze, făcând temele. Expresia „face temele” pentru mulți părinți (chiar și cei cu experiență) evocă emoții foarte vii. Dacă aceste emoții nu reușesc să fie realizate de către părinți înșiși și acestea ies fără deghizare împreună cu mesajul „temele trebuie făcute”, atunci copilul, citind aceste transferuri, percepe temele ca „groază oribilă”, ca o pedeapsă, și încearcă în orice mod posibil să o evite.

Și, ca rezultat, vom avea așa ceva: „El (ea) nu vrea să învețe, nu poți să-l forțezi, nimic nu face plăcere sau interese …”

Anul acesta, Ministerul Educației promite să ușureze programul cu 10-15%, acestea sunt cifre foarte nesemnificative, iar profesorii au nevoie de timp pentru a se reorganiza într-un nou program. Deci, deocamdată, nu ne putem aștepta la o ușurare semnificativă.

Cum minimizați stresul părinților și elevilor atunci când pregătiți temele? Iată câteva sfaturi practice pentru a ajuta la reducerea stresului la pregătirea lecțiilor.

1. Loc de muncă organizat și rutină

Copilul ar trebui să știe că are un loc de muncă permanent, nu în bucătărie, atunci când este convenabil pentru mama, nu lângă computer, lângă tată, ci propriul său birou, cu iluminare și locație convenabile. De asemenea, este important să pregătiți lecțiile în același timp, astfel încât copilul începe să perceapă subconștient procesul ca fiind ceva constant și evident.

1. Necesar ia în considerare caracteristicile copilului tău … Dacă, de exemplu, este întotdeauna mobil și activ și nu ține atenția pentru o lungă perioadă de timp, nu se poate așeza și să învețe toate lecțiile simultan, le poate face de câteva ori puțin.
2. A scoate in evidenta timp pentru a ajuta la organizarea pregătirii lecției, mai ales pentru elevii de școală primară, ajutați să faceți față sarcinilor dificile pentru copil, nu atârnați în spatele copilului ca o „sabie a lui Damocles”, stați lângă el. Treptat, în fiecare zi ne reducem prezența la lecții. Laudă lecțiile pe care le-ai făcut.

Dacă sunteți enervat, atunci este mai bine să nu luați explicația, nu veți avea suficientă răbdare și atunci pot intra în joc acuzații și pedepse, iar sarcina este să evitați acest lucru.

Nu ar fi de prisos ca părinții înșiși cu un psihoterapeut să își rezolve propriile leziuni școlare, pentru a nu se speria singuri și a nu-i speria copilul. Istoria școlii tale este semnificativ diferită de povestea lui, cu excepția cazului în care tu însuți crești acest număr de coincidențe, conștient sau inconștient.

Fii atent la modul în care copilul tău absoarbe mai bine informațiile. De regulă, se disting trei tipuri de percepție a informațiilor: Audialele sunt cele care percep practic totul după ureche. Astfel de copii sunt distrăși în permanență de sunete, memorează perfect după ureche, își pot mișca buzele în timp ce pronunță sarcina, astfel încât le este mai ușor să le facă față.

Vizuale - vezi cu „imagini”, percep toate informațiile oferite, în primul rând cu ajutorul vederii. Sunetele străine interferează mai puțin cu vizualul, îi este mai ușor să-și amintească când vede text, scrie sau schițează ceva.

Cinestezice - pentru astfel de oameni, întărirea emoțională este importantă și vor percepe mai degrabă atingerea decât cuvintele. Este dificil pentru o persoană kinestezică să-și concentreze atenția, poate fi ușor distras de orice; el își amintește, de regulă, totul numai în termeni generali, trebuie să i se permită să se întindă, să ia o pauză de la activitatea educațională. Nu este dificil să găsești o abordare a învățării acestui copil sau a acelui copil, având în vedere particularitățile tipului.

1. După școală, dă-i copilului tău ceva timp să se joace, să se relaxeze, să câștige forță și abia apoi lasă-l să înceapă să pregătească lecțiile.
2. Nu vă forțați copilul să își rescrie temele din nou și din nou pentru a se potrivi perfect. Cu cât rescrie mai mult, cu atât obosește mai mult și rezultatul devine din ce în ce mai rău, chiar dacă învață el însuși să observe inexactități și ștergeri și să le corecteze cu precizie, această abilitate îi va fi utilă.
3. Rușinea, vinovăția, comparația cu ceilalți nu sunt cei mai buni motivatori, încercați să le mențineți la minimum. Lăudați copilul pentru mici succese, pentru inițiativa arătată. Nu transferați experiența eșecurilor din trecut în anul școlar actual, copilul dumneavoastră crește, se dezvoltă și ceea ce a fost dat cu dificultate se poate face mai ușor și mai repede. Ai încredere în forțele și abilitățile sale.

Școala este doar o parte a vieții, una importantă, desigur, dar, în afară de aceasta, copilul ar trebui să aibă și o viață distractivă, interesantă, plină de descoperiri și aventuri.

Fie ca anii școlari să aducă bucurie atât părinților, cât și copiilor.