Succesul Social Al Unui Student Mai Mic

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

În ultimul deceniu, numărul copiilor care se simt inferiori și nesiguri din cauza problemelor școlare deja în clasele 1-4 a crescut de aproape 10 ori, iar numărul elevilor din învățământul primar care sunt anxioși de învățare și profesorul a crescut de 8 ori. Mai mult de jumătate dintre elevii de la nivelul primar al educației se confruntă profund cu diferite probleme școlare; o treime dintre copii sunt frustrați de nevoia de a obține succesul, fiind nesiguri de ei înșiși, de punctele lor forte și de capacitățile lor. Succesul social este o caracteristică integrativă a personalității care determină prezența valorii subiective a elevului realizări în activități semnificative social, interacțiune, rezolvare probleme vitale și contribuind la depășirea circumstanțelor negative de socializare ale elevului.

Vârsta școlară mai tânără este sensibilă la formarea motivelor pentru învățare, dezvoltarea unor nevoi și interese cognitive stabile. Această vârstă se caracterizează prin formarea unei stime de sine adecvate, dezvoltarea criticității în raport cu sine și cu ceilalți, asimilarea normelor sociale și dezvoltarea morală. Cu o combinație corectă de cunoștințe dobândite din propria experiență și din comunicarea cu adulții și colegii, copilul dezvoltă o stimă de sine adecvată. Prin urmare, munca intenționată privind succesul social în această perioadă este cea mai eficientă.

Este bine cunoscut faptul că perioada de început a școlii este dificilă pentru un copil, prin urmare, importanța relațiilor copil-părinte în această perioadă este subliniată de un număr semnificativ de autori (V. S. Mukhina, L. A. Venger, K. V. Bardin, L. I. Bozhovich, GA Tsukerman). Trebuie remarcat faptul că studiile mecanismelor psihologice ale influenței părinților asupra eficacității adaptării copilului la situația de școlarizare sunt puține la număr și au în mare parte un caracter teoretic descriptiv (VKLoseva, TA Guseva, AI Lunkov).

Părinții cufundați în probleme de zi cu zi, ocupați la locul de muncă, absorbiți de numeroase responsabilități, nu au adesea timp și energie pentru a lucra împreună cu copilul. Lipsa comunicării și interacțiunii duce la lipsa cunoștințelor și ideilor clare despre caracteristicile psihofizice ale copilului, interesele și abilitățile acestuia, realizările și eșecurile în procesul de dezvoltare.

Succesul social al unui elev de școală primară este rezultatul activităților comune ale unei instituții de învățământ, un profesor de școală primară, părinți și copilul însuși, precum și o condiție pentru educația socială a individului, un indicator al socialului copilului. sănătate. Componentele succesului social al unui elev de școală primară, ca indicator al sănătății sociale a unei persoane, sunt: morale (respectarea normelor morale sociale, prezența valorilor sociale pozitive, socio-psihologice (orientare socială, adaptabilitate socială, satisfacție); bazată pe activitate (activitate socială, competență socială, experiență de succes).

Formarea succesului social al unui elev de școală primară este obiectivul de formare a sistemului al activităților sociale și educaționale ale unui profesor de școală primară. Acesta este un proces holistic care implică includerea unui copil în tipuri de activități pozitive din punct de vedere social, exprimate în activitatea sa pentru a obține rezultatul dorit, asociat cu conștientizarea sa individuală, recunoașterea colectivă și publică a succesului obținut.

În ceea ce privește vârsta școlii primare, succesul educației și educației poate fi spus ca un fel de realizare (realizări) ale copilului în activități semnificative din punct de vedere social (studii) și recunoașterea acestuia de către alți participanți la procesul educațional (profesori, părinți, referință grup). În același timp, nu se poate să nu luăm în considerare succesul adulților în procesul de predare și creștere a unui copil, deoarece în procesul pedagogic succesul participanților săi este interconectat și interdependent.

În condițiile moderne, o societate în schimbare are nevoie de oameni educați, morali, care pot lua decizii în mod independent într-o situație la alegere, sunt capabili de cooperare, se disting prin mobilitate, dinamism, constructivitate, sunt pregătiți pentru interacțiune și au un sentiment de responsabilitate pentru soarta țării. Pe de altă parte, în societate, există o extindere a problemelor sociale care au un efect distructiv asupra individului, ceea ce necesită o stabilitate și vitalitate speciale de la o persoană modernă.

Noua ordine socială afectează sistemul educației sociale, conceput pentru a forma o personalitate de succes social, capabilă să se dezvolte, să rezolve în mod constructiv problemele sociale. Mai ales procesul de formare, succesul social este important pentru vârsta școlii primare, când se pune baza vieții viitoare. Soarta unui copil individual, traiectoria dezvoltării sale viitoare și soarta viitorului țării noastre în ansamblu depind de profesorul de școală primară. Un profesor pentru un copil la această vârstă, în ciuda tuturor schimbărilor sociale și personale; rămâne un agent de referință al socializării. În consecință, îndeplinind un rol social și profesional atât de important, el trebuie să ia în considerare impactul global și local al noului spațiu social, valoarea și problemele economice ale familiei moderne, schimbările în dezvoltarea personală a unui copil - un elev de primar şcoală. Formarea succesului social al unui copil este influențată de caracteristicile unei anumite vârste - o cantitate relativ mică de experiență subiectivă, cunoștințe, abilități, curiozitate, emoționalitate specială, încredere în profesor și selectarea acestuia ca persoană semnificativă. Pe măsură ce elevul mai tânăr se dezvoltă, cantitatea de cunoștințe și abilități crește și se dezvoltă atenția, imaginația, memoria și calitățile volitive. Complexitatea crescândă a activităților educaționale contribuie la manifestarea activității sociale, independența, inițiativa și dorința de succes social cresc treptat.