DEZVOLTAREA Vine Dintr-un Punct De Odihnă

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Adulții care dezvoltă intens un copil sunt ca Carlson, care a plantat o sămânță. L-a dezgropat tot timpul pentru a vedea dacă a încolțit?

De fapt, copiii cresc, învață și se dezvoltă nu pentru că îi tragem de urechi, ci pur și simplu pentru că sunt copii. Este în ele. Pentru ca un copil să vrea să știe totul, nu sunt necesare tehnici speciale, trebuie doar să fie interesant și să nu se teamă.

Este în regulă când totul este în regulă cu părinții. Când iubesc când sunt în jur, când ești bun cu ei. Dacă un copil este singur, respins, dacă îi este frică de furia și dezamăgirea părinților, nu se poate dezvolta. Toate puterile mentale se confruntă cu anxietatea de atașament. După cum spun psihologii, afectarea inhibă inteligența. Sistemul limbic se revoltă și nu permite creierului superior (cortical) să funcționeze normal. Ce fel de activitate cognitivă există?

Și dacă un copil este liniștit în legătură cu relația sa cu părinții, el le întoarce imediat spatele, se confruntă cu lumea și merge să o exploreze

A fost efectuat un astfel de experiment. O mamă cu un copil preșcolar a fost invitată la un birou plin de tot felul de jocuri educaționale și, în general, de aparate interesante și obscure. Apoi experimentatorul și-a cerut scuze, a spus că trebuie să se îndepărteze pentru o perioadă foarte scurtă de timp și i-a sugerat să se simtă „acasă” în birou, a spus că ar putea „vedea ce avem deocamdată aici”. Și a plecat. Dar nu departe, și în spatele peretelui, unde exista o oglindă specială, pe de o parte ca o oglindă, pe de altă parte - transparentă, este adesea folosită pentru experimente psihologice.

Prin oglinda geamului, a urmărit ce făceau mama și copilul.

Au existat patru tipuri principale de comportament:

1. Mama a șuierat amenințător copilul, astfel încât „să stea nemișcat, să nu atingă nimic”, iar cei doi au așteptat nemișcat întoarcerea specialistului. Dacă copilul a încercat să ia ceva, mama lui l-a tras înapoi.

2. Mama a scos o revistă din geantă și a plonjat în lectură, nu a acordat atenție copilului. El, devenind treptat mai îndrăzneț, a început să ia, să examineze, să se răsucească etc.

3. Mama i-a spus cu entuziasm copilului: „Uite ce jocuri bune!” Și a început să-i arate copilului și să explice cum să-i joace.

4. Mama, uitând de copil, a apucat cu pasiune un joc, apoi un altul și a încercat să înțeleagă ce este și de ce. Copilul singur a apucat și examinat tot.

Apoi, psihologul s-a întors în cameră și a efectuat, folosind o tehnică specială, testarea nivelului de activitate cognitivă la copil.

Înainte de a citi mai departe, încercați să ghiciți ce copii din ce grup au făcut cel mai bine?

Cele mai mari rate au fost la copiii mamelor curioase din grupul 4. Aici totul a funcționat pentru cunoaștere: mama era în apropiere, ea explorează ea însăși totul, copilul activează imitația, el este calm și distractiv, iar procesul este în plină desfășurare.

Apoi au fost copii ai mamelor din grupul 2. Ei nu au dat un exemplu, dar prin prezența și calmul lor au asigurat siguranța, iar natura și-a luat efectul.

Și rezultate mult mai proaste au fost pentru acei copii cărora li s-a interzis orice, și pentru cei care au fost conduși.

Dacă un copil trăiește într-un mediu mental și spiritual bogat, interesant, interesant, dacă părinții înșiși sunt interesați de toate, dacă au prieteni inteligenți și interesanți cu care comunică cu copiii, dacă au o slujbă interesantă și iubită despre care vorbesc acasă, nu este nevoie să dezvolte ceva intens la un copil. Urmărirea și nevoia naturală de a învăța își vor face treaba - totul se va dezvolta frumos de la sine, nu veți putea să vă abțineți.

Singurul lucru important de care trebuie să fii atent este să te asiguri că copilul nu se sperie în relațiile cu tine și în lume în general. Activitatea cognitivă nu tolerează stresul sever și prelungit. Dacă un copil este foarte rău, speriat, singur, nu are timp pentru noi cunoștințe.

Probabil că toată lumea a trebuit să observe: aici copilul este la plimbare - activitate cognitivă întruchipată. Observă o omidă, o vrabie, o pisică. Dar din când în când se uită la mama de pe bancă. Și brusc mama a plecat! A plecat undeva! Gata, activitatea cognitivă instantaneu se prăbușește și, până când mama nu este găsită și se liniștește, copilul nu are timp pentru omizi.

Acum, imaginați-vă că mama a plecat de foarte mult timp. Sau chiar complet. Ce se va întâmpla cu curiozitatea? Acest lucru este bine cunoscut pentru părinții adoptivi, cărora le este foarte greu să se reabiliteze în acest sens copiii care au petrecut mult timp în casa statului. Dar acest lucru se întâmplă și cu copiii domestici, de exemplu, dacă există conflicte în casă, scandalul părinților, cineva din familie suferă de alcoolism sau pur și simplu are un caracter dificil, temperat, dacă copilul se teme în permanență de condamnare, respingere, sau se tem că nu va fi la înălțimea așteptărilor, părinții vor fi dezamăgiți, supărați, bolnavi etc.

Îmi place foarte mult formularea lui Gordon Newfeld: „Dezvoltarea vine dintr-un punct de odihnă”. Cum este. Mai mult, atât la copii, cât și la adulți. Acesta este modul în care noi oamenii suntem făcuți: de îndată ce ne sunt satisfăcute nevoile de bază, de îndată ce ne simțim confortabili și calmi, devenim imediat insuportabili să învățăm sau să facem ceva nou.

Se pare că sunt necesare multe lucruri pentru ca un copil să se dezvolte bine și activitatea sa cognitivă să înflorească. Ai nevoie de dragostea părinților, de o atmosferă bună în casă, de siguranță, de încredere. Ca să nu tragă, să nu interzică și să nu conducă tot timpul. Dar pentru ca, în același timp, surprizele, aventurile și stresurile moderate să fie păstrate în viața copilului și nu în vată. Și toate acestea, desigur, necesită multă muncă, deși deloc în sensul în care părinții gândesc, de dimineață până seara angajate în „dezvoltarea” copilului.