Înapoi La școală

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

1. Școala modernă solicită copiilor destul de mari și este important ca copilul să fie pregătit pentru aceste teste. De ce este importantă adaptarea școlară? Ce este acest proces?

Adaptarea include două aspecte: biologic și psihologic.

Aspectul biologic al adaptării copilului la școală include adaptarea copilului la noile condiții de mediu: o nouă rutină zilnică, disciplină școlară, sunete noi, mirosuri și mâncare în cantina școlii, la noile cerințe de autocontrol și comportament în clasă și în timpul pauze, la nevoia de a purta uniforma școlară etc.

Aspectul psihologic al adaptării este adaptarea copilului ca persoană la noile cerințe de comportament și autocontrol, includerea într-un nou grup de colegi și stabilirea de relații cu primul profesor.

Din enumerarea componentelor adaptării, devine evident că acest proces include mulți factori.

Părinții elevilor de clasa întâi ar trebui să aibă acum grijă de regimul de zi al copilului și să aibă grijă de o anumită perioadă de timp pentru culcare și trezire. Desigur, acum restructurarea rutinei zilnice a copilului va afecta rutina zilnică a întregii familii, dar până la începutul anului școlar, copilul se va obișnui cu trezirea timpurie și va fi activ și colectat în sala de clasă.

O nouă perioadă a vieții, cum ar fi începerea școlii, necesită ca un copil să fie colectat, interesat și dispus să învețe. De exemplu, principalul criteriu pentru determinarea pregătirii copilului pentru școală și motivația acestuia sunt întrebările: „Vrei să mergi la școală?”, „Ce vei face la școală, de ce să mergi acolo?” Copiii de șapte ani răspund deschis la astfel de întrebări și din răspunsurile lor este posibil să aflăm multe despre disponibilitatea copilului și chiar să clarificăm posibilitatea unor probleme și dificultăți la începutul învățării.

Adaptarea la orice mediu nou necesită timp. Aproape toți adulții angajați s-au trezit într-o situație în care angajatorul oferă mai întâi un contract pentru o perioadă de probă de o lună și jumătate până la două luni, iar după aceea - un contract de muncă. Când este angajat într-un nou loc de muncă, un adult se găsește, de asemenea, într-o situație de adaptare și, în primele săptămâni, într-un loc nou, poate decide singur dacă această organizație i se potrivește, dacă merită să lucreze în continuare sau să caute altul loc.

Același lucru i se întâmplă și unui elev de clasa întâi. Numai un copil nu poate refuza să urmeze școala, acesta este un „program obligatoriu”, o anumită etapă lungă a vieții. Odată ajuns la școală, copilul se obișnuiește treptat cu noile cerințe și reguli de viață, cunoaște colegii de clasă și profesorul. Pentru un copil mic, intrarea la școală este o schimbare semnificativă în viață, iar perioada de adaptare durează, de asemenea, câteva luni. Se va citi transformarea unui copil mic într-un școlar.

2. Componente ale oricărui proces de adaptare

Să luăm în considerare exemplul adaptării unui elev de clasa întâi la școală:

-fizic - obișnuirea cu rutina zilnică, cu o scădere a mobilității și nevoia de a te purta liniștit și calm în timpul lecțiilor, în loc de hainele tale preferate și confortabile pentru a purta uniforma școlară, apare un atribut obligatoriu - un rucsac greu sau o geantă cu manuale și o geantă cu pantofi detașabili;

-psihologic - scăderea manifestărilor spontane și necesitatea consolidării autocontrolului, urmând instrucțiunile profesorului, capacitatea de a controla atenția voluntară și de a menține concentrarea asupra materialului educațional în timpul lecției;

-sociale - comunicarea și construirea relațiilor cu copii noi (colegi de clasă) și adulți (primul profesor și alți angajați ai școlii), făcându-și noi prieteni.

3. Etapele adaptării

Periodizarea acestor etape este practic universală și se aplică diferitelor situații în care o persoană se confruntă cu noi condiții de viață pe termen lung.

- Putem vorbi despre o bună adaptare dacă în termen de o lună - un elev și jumătate din clasa I se obișnuiește cu școala. Merge la ore cu bucurie și interes, vorbește despre ceea ce face la școală, despre colegi și un profesor. Are prieteni și comportamentul său în afara școlii este calm și spontan.

- Adaptarea medie durează până la 6 luni. După această perioadă de studiu, copilul merge cu școală cu interes, iar profesorul nu își observă dificultățile. De asemenea, are relații bune cu colegii de clasă, are prieteni și nu deranjează părinții în comportamentul copilului.

- Puteți vorbi despre probleme de adaptare dacă întreaga clasă întâi a copilului nu este motivată să studieze, nu îi place să meargă la școală, prietenii din clasă nu au apărut. De asemenea, copilul poate răci adesea sau poate avea frici, tulburări de somn și plângeri de greață, diaree, dureri de cap frecvente sau febră dimineața sau în timpul zilei.

4. Când mai trebuie părinții să-și pregătească copilul pentru teste în interiorul pereților școlii?

Atât pentru copii, cât și pentru părinții lor, nu este ușor să aibă perioade asociate cu diferite examene și teste. Primele examene sunt susținute de școlari în timpul tranziției de la școala primară la nivelul gimnazial, apoi, testarea după clasa a IX-a și după clasa a XI-a.

Dacă părinții sunt ambițioși, atunci copilul poate trece testele de calificare atunci când intră la cursuri specializate. Într-o situație de pregătire pentru examene, diferite teste de calificare sau olimpiade, este important să vă ajutați propriul copil. Dacă este necesar, merită să contactați tutori calificați și să mențineți o atmosferă de sprijin, acceptare și îngrijire la domiciliu. Pentru mulți copii de astăzi, examinările și evaluările sunt extrem de dificile. Părinții ar trebui să ia în considerare faptul că stresul sever și experiențele negative afectează memoria și capacitatea de a gândi logic. Într-o stare calmă și relaxată, orice persoană prezintă scoruri mai mari în rezolvarea problemelor de logică, are creativitate mai mare și scoruri la testele de inteligență. Și, prin urmare, dacă părinții știu despre vulnerabilitatea emoțională, rezistența scăzută la stres și dificultățile propriului copil la unele materii școlare, atunci este mult mai eficient să găsești un tutore decât să critici sau să te sperii cu consecințe teribile după eșecul unui examen, o olimpiadă sau efectuarea la o competiție care nu a adus un premiu.

5. Ce greșeli fac părinții cel mai adesea atunci când trimit un copil la școală (în lumina adaptării psihologice în diferite perioade școlare)?

Cea mai frecventă greșeală pe care o fac părinții este supraestimarea performanței copilului lor la școală. Desigur, chiar vreau ca propriul meu copil să fie special și cel mai bun: capabil, supradotat și să nu se confrunte cu dificultăți. De fapt, fiecare copil se dezvoltă în ritmul său, are propriile interese și abilități și are, de asemenea, anumite domenii problematice. Nu există oameni, nici măcar copii, fără probleme și dificultăți! Prin urmare, este foarte important ca părinții să rămână atenți, iubitori, răbdători și acceptând copilul cu imperfecțiunea sa.

Psihologii copiilor citează adesea o metaforă a creșterii și creșterii unui copil de către părinți: dacă morcovii sunt în mod constant trageți de vârfuri, atunci nu vor crește mai repede sau mai bine, dar există mult mai multe șanse de a deteriora leguma și de a nu obține recolta. Prin urmare, este important ca părinții să rămână atenți și răbdători și să nu-și compare proprii copii cu nimeni altcineva. Într-o școală modernă, este mult mai important să se păstreze bunăstarea psihologică și sănătatea copilului, prin toate mijloacele „să se facă” un copil excelent și un medaliat din copil.

Rezumând cele spuse mai sus și din propria noastră experiență practică, se pot distinge următoarele greșeli comune ale părinților:

- așteptări mari de la proprii copii;

- dorința de a dezvolta prea mult sfera intelectuală;

- dezvoltarea unilaterală a copilului. De exemplu, „copilul meu este un atlet”, „copilul meu este cel mai deștept și orice altceva este lipsit de importanță”, „este mai bine să-l lași să stea la computer acasă decât să ia legătura cu o companie proastă” etc.

- atitudine față de interesele copilului față de ceva frivol și lipsit de importanță;

- așteptarea că nu vor exista dificultăți cu copilul în procesul de creștere și maturare;

- categoricitatea și autoritarismul în relațiile cu copiii și în special cu adolescenții;

- îngrijire și tutelă excesivă sau, dimpotrivă, conivința și așteptarea ca copilul să poată face față singur sarcinilor dificile. Chiar și adolescenții conflictuali și zbuciumați acceptă cu ușurință ajutorul pentru rezolvarea situațiilor dificile. În timpul chestionarelor și sondajelor, elevii de liceu indică faptul că le lipsește cunoștințele și experiența de viață pentru a rezolva în mod eficient dificultățile cu care se confruntă. Iar lipsa de ajutor și sprijin din partea părinților poate împinge un copil în creștere la acțiuni nedumerite care vor avea cele mai grave consecințe. Principalul lucru este că părinții îl ajută pe adolescent fără reproșuri și insuflarea sentimentelor de vinovăție și neputință. Apoi, peste câțiva ani, tânărul va simți suficientă putere și experiență pentru luarea deciziilor responsabile și viața independentă.

Am enumerat cele mai frecvente greșeli. Desigur, în anii de școală, pot apărea mult mai multe probleme și dificultăți.

6. Lipsa pregătirii pentru a face o alegere conștientă a unei viitoare specialități și a sindromului Burnout la elevii de liceu

În ultimii ani, mulți părinți se confruntă cu o situație în care propriul copil, indiferent dacă un fiu sau o fiică, care nu a provocat dificultăți și probleme speciale la școală, prezintă performanțe academice bune, în viitor nu știe ce universitate și specialitatea de a alege sau nu vrea deloc să-și continue studiile. Unii tineri care au absolvit școala aleg să se alăture armatei pentru a putea să se gândească la viața lor viitoare, să se cunoască mai bine și să facă o alegere mai responsabilă și mai adultă a viitorului lor domeniu de activitate și specialitate.

Ca rezultat al diverselor studii psihologice efectuate pe elevi superiori și studenți universitari, sa constatat că la vârsta de 17-18 ani mai puțin de 10% dintre fete și aproximativ 5% dintre băieți au interese profesionale persistente. Toți ceilalți absolvenți se confruntă cu dificultăți serioase pentru a răspunde la întrebarea: „Cine vreau să fiu?”, „Unde să studiez și ce specialitate să aleg?” Părinții ar trebui să cunoască și să ia în considerare această imaturitate psihologică la această vârstă. Într-o lume de înaltă tehnologie, stăpânirea unei profesii cerute și bine plătite necesită o investiție serioasă în timp și investiții intelectuale mari. De asemenea, în aceste domenii există concurență serioasă deja la etapa de intrare la universitate pentru o specialitate atractivă. Și unii dintre absolvenți, care în ultimii trei ani ai școlii au „lucrat” pentru scoruri mari la examenele finale, după absolvire nu simt puterea și dorința de a continua acest maraton epuizant.

Sindromul epuizării emoționale la un absolvent de școală se manifestă tocmai prin faptul că, pe fondul unei aparente (!) Bunăstări complete și performanțe academice ridicate, un tânăr (sau o fată) nu simte forța și dorința de educație suplimentară, obținerea unei profesii prestigioase și extrem de competitive. Toate eforturile au fost concentrate și s-au cheltuit pentru a trece bine examenele finale. Tânărul nu avea o perspectivă de viață pe termen lung și, din cauza oboselii excesive, nu și-a dezvoltat capacitatea de a-și distribui eforturile, de a evidenția etape importante și neimportante în obținerea unei viitoare specialități.

Atât părinții, cât și elevii de liceu înșiși ar trebui să-și amintească că cea mai scurtă cale către un obiectiv nu este cea mai rapidă sau cea mai realizabilă. Este bine dacă este posibil să se discute nu numai planul de acțiune de bază pentru obținerea educației necesare și a unui loc de muncă posibil (cel mai scurt), ci și să se dezvolte „Planul B”, „C” și așa mai departe (în funcție de capacitățile familiei, resurse personale și profesionale ale părinților). O abordare mai flexibilă a viitorului propriului copil este mai eficientă tocmai pentru că nu este nevoie să se concentreze cât mai mult posibil pe o singură oportunitate și un posibil prim eșec nu va deveni catastrofal și fatal în viața și soarta unui tânăr și părinții săi.

7. Recomandări pentru părinții elevilor

- Fii autoritar, nu autoritar pentru copiii tăi.

- Alegerea școlii trebuie să se bazeze pe interesele și capacitățile copilului și nu pe propriile ambiții.

- Prioritatea ar trebui să fie o relație bună cu propriul copil! Iată ce vă va permite să faceți față în mod eficient diferitelor dificultăți în procesul de creștere a unui copil.

- Părinții trebuie să se adapteze la o lume în continuă schimbare. Pentru aceasta, trebuie avut în vedere faptul că la școală este mult mai important să motivați copilul să studieze și să-și mențină interesul pentru orice domeniu al cunoașterii. Dacă copilul își păstrează motivația și dorința de a învăța lucruri noi în ceva, de a citi suplimentar, atunci în viitor acest domeniu poate deveni o profesie! Și acest lucru este mult mai important decât performanța școlară. Cunoașterea profundă, profesionalismul și calitatea muncii sunt mult mai importante decât notele din certificat și punctele de la examen și prestigiul universității în care va studia propriul copil.

- Este important să vă mențineți propria sănătate și bunăstare, să implicați copiii într-un stil de viață activ: respectați rutina zilnică, fiți în aer liber, alegeți odihnă activă pentru dvs. Copiii învață modul de viață al părinților lor și învață doar din exemple reale. Puteți vorbi mult și corect, iar copilul poate fi de acord sincer cu părerea părinților și se poate comporta așa cum fac părinții.

- Viața nu este un inel de luptă, ci mișcarea pe apele în continuă schimbare. Prin urmare, este important să aveți obiective pe termen lung și să vă amintiți să trăiți în momentul prezent. Atunci, atât dumneavoastră, cât și copiii dvs. veți avea suficientă putere pentru a pune în aplicare cele mai ambițioase planuri.

Problemele copiilor sunt aproape întotdeauna problemele părinților lor … Dacă un copil are dificultăți și familia nu le poate face față singure, atunci merită să contactați psihologii profesioniști. Este mult mai rapid să scapi de problemele „proaspete”. Dacă dificultățile au devenit cronice, atunci poate dura mai mult timp pentru a le elimina.

Dacă părinții se tem să contacteze un psiholog cu problemele apărute cu copilul, atunci merită să găsiți literatură specială despre psihologia copilului. Apoi, va fi posibil să înțelegem câteva dintre motivele dificultăților cu care s-au confruntat părinții în creșterea unui copil. Poate că, după ce ați citit literatura psihologică despre creșterea copilului, este mult mai ușor să alegeți un specialist cu care să lucrați la schimbarea situației cu copilul.