Nevoile De Vârstă Ale Copiilor

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Se întâmplă adesea ca un copil de cinci ani, și cu atât mai mult un copil de șapte ani, să fie perceput de părinți ca fiind suficient de mare pentru a înțelege puțin mai mult decât. Mai ales dacă familia are copii mai mici.

Acum îmi amintesc cu un zâmbet cât de mare mi s-a părut fiul meu când s-a născut fratele său și avea atunci 2, 7. Vizionând videoclipul din acea vreme, sunt uimit de percepția mea de atunci. Dar 2, 7 este, desigur, destul de mic, dar când aceeași atitudine față de o persoană aproape adultă, față de copiii de 6-7 ani, este deja mai dificilă. Este mai dificil pentru un bebeluș să suporte povara unei astfel de percepții parentale. Cu toate acestea, precum și invers. Tratarea copiilor mai mici ca niște copii mici, chiar dacă au peste 40 de ani …

O altă observație interesantă referitoare la familiile cu aceleași condiții meteorologice sau cu o diferență nu foarte mare, este o anumită percepție medie a vârstei, care poate fi însoțită și de unele distorsiuni ale așteptărilor nejustificate de la cei mai tineri pentru acțiuni mai conștiente și, dimpotrivă, subestimarea capacităților celor mai în vârstă.

Dar să trecem prin nevoi. Un pic de teorie, foarte pe scurt și generalizată (etape de dezvoltare după E. Erickson, teoria atașamentului de J. Bowlby, G. Newfeld, teoria activității de conducere A. N. Leontiev, D. B. Elkonin și V. V. Davydov).

În această schiță, nu voi atinge manifestările negative ale tulburării atașamentului, acesta este un subiect separat, necesită o atenție specială.

Primul stadiu de dezvoltare conform lui E. Erickson este primul an de viață. Nevoia de a fi, nevoia de securitate.

Aceasta este etapa construirii încrederii (sau neîncrederii) în lume. Uneori, această perioadă este numită și momentul formării încrederii de bază în lume. Aceasta înseamnă că un copil care a primit experiența unui gard suficient, acceptării, iubirii, îngrijirii, atenției este îmbibat cu suficientă încredere pentru o relație sănătoasă și adecvată cu alte persoane. În esență, aceasta este satisfacerea nevoii de securitate. Acum nu va trebui să-și rezolve de fiecare dată o întrebare - ca / nu-mi place, va / nu va accepta etc. În caz contrar, lumea pare copilului în creștere a fi ostilă, periculoasă, suspectă. Și acest lucru, la rândul său, începe să se manifeste într-un grad sau altul în viitor.

Formarea încrederii de bază are loc prin formarea atașamentului. Bowlby numește aceasta necesitatea instinctivă de a fi aproape de adultul cu care s-a produs „imprimarea” (prima și durabilă imprimare a semnelor unei persoane care este în contact strâns cu un nou-născut. De obicei o mamă). Newfeld numește de această dată - afecțiune prin sentimente. Acesta este nivelul pre-verbal, când contactul fizic constant este important pentru copil - nu numai la nivel corporal, dar este important ca copilul să audă, să vadă, să miroasă, să guste (în sprijinul alăptării).

Activitatea principală a acestei perioade este contactul direct emoțional și fizic strâns cu un adult semnificativ.

A doua etapă - independență și indecizie - al doilea și al treilea an de viață. Nevoia de proprietate.

Acest timp este remarcabil pentru dezvoltarea fizică rapidă a bebelușului, care permite minții să-și stăpânească corpul și noile capacități - de a merge, de a manipula obiecte - de a obține ceva de undeva, de a curăța, de a împinge, de a turna etc., urcați un deal, săriți, alergați, controlați „oala”, îmbrăcați-vă. Iar sarcina principală a părintelui este de a-i oferi cât mai multă libertate de alegere în experimentele sale, creând cel mai sigur mediu pentru aceasta. „Nu” ar trebui să se refere doar la ceea ce este periculos pentru viața sau sănătatea copilului. Restricțiile sau pedepsele constante formează la copil un sentiment de rușine și lipsă de încredere în forțele și capacitățile lor.

La nivelul atașamentului - conform lui Bowlby - este un atașament intens și o căutare activă a intimității. Este curios să observăm cum bebelușul, în ciuda activității sale de căutare incredibil de ridicate, ține întotdeauna evidența locului în care se află mama sa în acel moment. Cu cât se îndepărtează mai mult de ea într-o plimbare, cu atât se simte mai calm, mai încrezător și mai sigur. Dar nu va merge atât de departe ca să-și piardă din vedere mama. Acest lucru este posibil numai dacă este foarte purtat de ceva, prin urmare, mama, cu toate acestea, trebuie să țină în permanență bebelușul în fața ei, fără a-l trage în mod special în căutarea bălților și a tufișurilor.

Newfeld spune că în al doilea an, atașamentul se formează prin similitudine, iar în al treilea an, prin apartenență și fidelitate. În altă limbă, aceasta este nevoia de apartenență - familiei, clanului, celor apropiați. Pe de o parte, aceasta este o oarecare identificare cu adulții semnificativi (da, da, el învață să fie ca tine, citind și repetând comportament, moduri de a reacționa la anumite evenimente, inclusiv expresia agresivității) și, pe de altă parte, acest lucru este o separare dură pe cont propriu și pe ceilalți, o atitudine zeloasă față de încălcări de ceva propriu. Dacă un copil spune „aceasta este jucăria mea”, asta nu înseamnă că este o persoană lacomă, ci înseamnă că este atașat de ea, ea este la fel de importantă pentru el ca, de exemplu, mama. Nu este vorba deloc despre atitudinile consumatorilor, ci despre necesitatea de a „fi alături”.

Activitatea principală a acestei perioade este activitatea subiect-instrument, care vizează stăpânirea capacităților corpului în creștere și descoperirea diferitelor moduri de manipulare a obiectelor și utilizarea tuturor acestor descoperiri în comunicarea cu lumea.

A treia etapă - spiritul antreprenorial și vinovăția - este de patru până la cinci ani. Nevoia de auto-valoare a independenței.

Esența scenei este că în fiecare lună copilul stăpânește noi abilități și abilități motorii și intelectuale, învață să se joace singur, vine cu ceva de făcut, fantezează activ, inventează. Reacția părinților: încurajare, stimulare sau, dimpotrivă, interdicții asupra acestei sau acțiunii respective (vei cădea! O să lovești! Nu te interesează! Ce fel de prostii vorbești!) - toate acestea fie întăresc copilul încredere în abilitățile sale sau în întreprindere sau, dimpotrivă, el începe să se simtă vinovat pentru „activitatea sa irepresionabilă”.

Formarea atașamentului la acest nivel, potrivit lui Bowlby, este formarea de parteneriate. Newfeld vorbește despre dorința de a avea propria semnificație și importanță în viața cuiva apropiat de anul 4, iar până în al cincilea an copilul începe să iubească cu adevărat un adult semnificativ (și nu doar să-l transmită prin imitarea altora). Acesta este momentul în care bebelușul începe să realizeze valoarea relațiilor, învață să facă concesii, să negocieze, să prețuiască relațiile, caută confirmarea importanței sale pentru cei dragi și, de asemenea, atașamentul se consolidează la nivelul apropierii emoționale, atunci când copilul poate să se despartă calm și fără sentimente puternice de un adult în orice termen, fiind sigur de el. În caz contrar, în această perioadă, se pune ceea ce ulterior se numește comportament dependent, nevoia nesatisfăcătoare de dragoste (când mă iubesc și sunt sigură și iubesc) mă face să caut orice modalitate de a umple această gaură neagră.

Activitatea de conducere este un joc de rol. De asemenea, ea rămâne lideră până la vârsta de 7 ani.

A patra etapă - îndemânare și inferioritate - este vârsta de 6-11 ani. Nevoia de realizare de sine.

Acesta este momentul în care, pe lângă dezvoltarea activă, alte persoane apar în mod activ în viața copilului, iar acum fiecare alegere a lui este corelată nu numai cu sentimentele sau opiniile celor dragi, ci și cu opiniile altora - atât despre jucării sau jocuri și despre înfățișarea lui. și altele de genul acesta. Este necesară negocierea, respectarea ordinii, rezolvarea conflictelor.

Potrivit lui Newfeld, acesta este momentul formării atașamentului psihologic - dorința de a fi cunoscut, de a fi auzit și înțeles. Aceasta este dorința de a fi aproape.

Activitatea de conducere este educațională.

Am analizat vizual trăsăturile fiecărei perioade de vârstă din viața copiilor. Înțelegerea acestor caracteristici vă permite să priviți lumea prin ochii copiilor - ceea ce au acum cel mai mult nevoie, ceea ce este important pentru ei, că fiecare perioadă de vârstă are propria sarcină, care este important de rezolvat în timp util. Și, cel mai important, înțelegând toate acestea, puteți găsi o modalitate de a vă ajuta copilul să devină de succes și fericit în viață.