Povești Aproape Fictive. „Lysik”

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

# Poveste aproape fictivă 1

Lysik

Lysik este o fată care avea mai puțin de 6 ani. De fapt, numele ei era Maria. Asta și-a dorit bunicul ei. Mama și tata nu s-au supărat, așa că acest nume a rămas cu ea.

Și a început să se numească chelă. Datorită faptului că nu avea aproape niciun păr pe cap. Nu au crescut. Sau mai bine zis, au crescut, apoi au căzut … și de ceva timp aproape că nu au fost pe cap. Era o pufă blândă și moale. Ca bebelușii.

Ei bine, Maria nu mai era un bebeluș, ci o fată și își dorea foarte mult să aibă părul frumos, lung și pufos. La fel ca păpușa ei preferată - Alice, pe care bunicul i-a dat-o de ziua ei.

Dar părul de pe capul ei era „obraznic” și nu voia să crească și să fie ascultător.

De ce s-au întâmplat toate acestea nu a fost clar pentru nimeni. Au încercat să o vindece pe Maria în moduri diferite. Dar toate nu au ajutat. Doctorii ridică din umeri.

Au încercat diferite medicamente, au efectuat terapie terapeutică cu inovații, iar rezultatul a fost - nu. Ei bine, pentru o vreme a părut că se îmbunătățește, iar din nou părul a căzut.

Și Maria a devenit din nou chel. În același timp, starea și starea ei internă s-au schimbat. A devenit foarte capricioasă, în felul ei agresivă, anxioasă, isterică … A obosit repede și a arătat multă furie.

Părinții au vrut să-și pregătească fata pentru maturitate. Du-te la școală. Și au angajat diferite tutori pentru ea.

Unul dintre ei a „sculptat” de la Maria în cei 5 ani incompleti ai ei aproape gata pregătiți ai clasei I. Apropo, Maria deținea abilități intelectuale remarcabile, totuși, pentru vârsta ei.

Era un copil foarte răbdător, harnic și atent. Mama i-a spus că, dacă va studia bine, îi va crește părul și va deveni cea mai frumoasă fată din lume.

Maria a încercat foarte mult. Și profesorul. La urma urmei, rezultatul exponențial a fost important pentru ea. Să arate că elevul ei se pricepe la citit, scris și numărat. Atunci părinții ar fi mulțumiți de munca ei și s-ar întoarce din nou spre ea.

Pe măsură ce Maria însușea abilitățile de scriere, citire și numărare, a crescut o mare cantitate de oboseală internă, tensiune și oboseală …

Avea puțină răutate copilărească, curiozitate spontană, veselie, bucurie sclipitoare inerentă vârstei sale. Dimpotrivă, în ochii ei se citea starea unui adult, „epuizat” de viață.

A venit vremea când imediat după studiile Mariei, din cauza unei puternice tensiuni interne, au început să apară isterici. Fata a căzut pur și simplu pe podea, a început să plângă, să țipe, să se enerveze, să arunce diferite obiecte.

De parcă agresiunea suprimată nu ar mai fi putut să se acumuleze și nu s-ar fi controlat - o revărsa. Și apoi s-a liniștit, ca o pasăre „cu aripa spartă” … Zvâcnindu-și impulsiv aripile mâinii copilărești.

Părinții s-au consultat și au decis la consiliul familiei că este necesar să se schimbe profesorul. Da, fata lor a citit, a scris și a numărat excelent. Ia-o și trimite-o în clasa întâi.

Dar problema este - din punct de vedere psihologic, ea nu a putut face față complet emoțiilor ei! Nu era pregătită și nu se maturiza psihologic pentru școală și cerințele acesteia.

Datorită faptului că era bolnavă, nu a mers niciodată la grădiniță. Nu am putut găsi un „limbaj comun” cu alți copii. Și din cauza „defectelor” externe, unii copii au considerat-o „o oaie neagră”. Și Maria însăși s-a comportat foarte nesigur cu ei, era timidă, rușinată de „urâțenia” ei …

Copiii nu doreau să fie prieteni cu o fată ciudată care nu avea părul pe cap și care mai mult tăcea în prezența lor, aproape că nu participa la jocuri, era trist, trist.

Părinții au fost încântați să „se laude” cu alte cunoștințe că fata lor este din punct de vedere intelectual înaintea multor copii din dezvoltarea ei. Nu au scutit nici o cheltuială pentru asta.

Cu toate acestea, le era rușine că fata lor era cumva „specială” în comparație cu ceilalți copii. Chiar s-a remarcat printre colegii ei.

Mama a început să citească o mulțime de tot felul de literatură pe teme psihologice. Și a ajuns la concluzia că fata ei are nevoie de un profesor nu doar unul obișnuit, ci cu o educație și experiență psihologică.

Un astfel de profesor a fost găsit prin cunoștințe, „pe sundress”, ca să spunem așa.

Această profesoară a propus o nouă metodologie pentru dezvoltarea copilului ei. A fost o abordare integrată - activitățile intelectuale alternate cu cele creative. Mai mult, accentul a fost pus pe creativitate, joc. S-a spus că copilul învață lumea și îi este mai ușor să învețe tocmai prin forma de joc.

În această formă, există acceptarea copilului, a diverselor sale manifestări senzoriale: bucurie, încântare, resentimente, furie, agresivitate, iritare, surpriză …

Ceea ce în multe familii, și în special în familia micuței Maria, era imposibil de exprimat într-o formă copilărească acceptabilă pentru ea. Și a fost interzisă exprimarea sentimentelor „negative”: furie, resentimente, agresivitate …

Când un nou profesor cu un „nume” dificil pentru Maria - Elizaveta Kirillovna - a apărut în fața ochilor copilăriei, ea a avut multe sentimente mixte. Desigur, a existat o mulțime de curiozitate naturală inepuizabilă a copiilor pentru tot ce este nou și, în același timp, a existat o anxietate decent incontrolabilă.

Cine este această persoană nouă și neobișnuită? Ce va fi acum învățată și forțată să facă de multe ori ceea ce îi este atât de dificil.

Era și teama de pedeapsă. Părinții s-ar putea enerva și pedepsi pentru atitudinea lor „neglijentă” față de școală.

Dar, în mod surprinzător, totul a început să se întâmple cumva diferit de ceea ce era înainte în timpul sesiunilor de antrenament. A fost ușor, interesant și, cel mai important, distracția cu Liza (așa a început fata să-l cheme pe profesorul la sine)! Cu ea se putea râde, bucura, fi supărat, trist și arăta diverse emoții pe care le-a înțeles …

Acest lucru a făcut mai ușor pentru Maria să învețe și, într-adevăr, să trăiască. Toate temerile s-au dizolvat cumva „magic”. Fata a devenit mai încrezătoare în ea însăși, ceea ce înseamnă că era mai fericită.

Și totuși a început să se producă cel mai important „miracol”. Părul Mariei a început să crească din nou! Încă nu erau destul de lungi, dar era destul de posibil să legăm diverse cozi de cal și să „răsucim” diverse coafuri …

Fata avea acum mereu unul dintre desenele ei pe masă. Era o fată cu părul „auriu” frumos, luxuriant. Zâmbi fericită și părea foarte veselă. Și în jurul ei erau o mulțime de lucruri pozitive și plăcute … În ansamblu, desenul a iradiat un vis vesel.

Maria a desenat acest desen la una dintre lecțiile cu Lisa. Ea s-a prezentat în timp ce se înfățișa în imagine. Și când s-a uitat la noua creată, s-a simțit întotdeauna bine și ușoară în sufletul ei din faptul că schimbările sunt posibile. Și poate deveni exact ceea ce a pictat singură.

Desigur, în timp ce studia cu Lisa, Maria a continuat și ea să studieze numărarea, scrierea și citirea. Dar mai ales a fost creativ, ușor și, prin urmare, interesant pentru copil. A fost o mulțime de sculptură a diverselor animale, fructe, legume, desen cu plastilină pe hârtie (o tehnică specială de relaxare), desenarea personajelor din basme, povești inventate chiar de Maria, aplicații colorate și obiecte de artizanat, sarcini de artă pentru „stropirea” dificilă sentimente si emotii …

Lumea interioară a fetei prin joc și prezența în viața ei a unei persoane care a înțeles-o și a simțit-o - a prins viață. La urma urmei, Maria și-a dobândit nu numai iubita profesoară, ci și un prieten cu care putea împărtăși în mod liber tot ceea ce o îngrijora și o deranja.

Din aceasta, Maria a devenit încrezătoare în sufletul ei că lumea din jurul ei nu era atât de cumplită pe cât i se părea din copilărie. Că există multe lucruri uimitoare și interesante în lume. Și fata a început să se simtă mai bine în general, atât fizic, cât și emoțional.

Căldura și sprijinul necondiționat pe care le-a primit din activitățile creative ale Lizei au ajutat-o să se vindece. Și fii bine …

În plus, cursurile de artă au reușit să-i „perfecționeze” sensibilitatea, „să-i trezească” creativitatea și să-și dezvăluie potențialul.

Când Maria a mers la școală, a fost interesant și ușor pentru ea să studieze. A devenit mult mai încrezătoare în sine. Aproape a încetat să mai doară. Am învățat să fiu prieteni și să mă joc cu alți copii și să mă bucur de el. A devenit mai deschisă și nu la fel de vulnerabilă ca înainte.

În paralel, în timp ce fata era la școală, ea a fost, de asemenea, angajată în activități creative, dezvoltându-și astfel sfera emoțională și senzuală. Acestea erau, în funcție de vârstă: dans, desen, actorie și cântat (cântat) …

Astfel, fata a primit o dezvoltare cuprinzătoare, unde, împreună cu dezvoltarea abilităților intelectuale, au fost dezvoltate activ abilitățile sale creative și inteligența emoțională, care i-au extins capacitățile de comunicare.

Anii au trecut … Maria a devenit o tânără de succes, o femeie de afaceri. A primit o educație excelentă în domeniul coafurii. Și a deschis o rețea de saloane de înfrumusețare.

Dar pe biroul ei există încă un mic desen foto al unei fete cu păr auriu … Acesta a devenit talismanul ei și odată - un impuls pentru o mulțime de muncă interioară asupra ei, o întâlnire cu lumea minunată a frumuseții și creativității care a salvat lumea copiilor ei …