Părinți și Educatori: Război Sau Cooperare?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Carantina a expus probleme în relațiile familiale și părinți-copii, care sunt agravate de învățarea la distanță a copiilor. Părinții ne oferă o gamă completă de răspunsuri de protecție la acest stres, de la negare la supra-control. În acest caz, ce ar trebui să facă profesorii pentru ca formarea să fie eficientă? Cum să nu cedăm manipulării părintești și să rămânem calmi? Să găsim împreună răspunsurile!

Acum spațiul informațional este umplut cu cuvintele „stres”, „boală”, „moarte”, „criză”, „foame”, „supraviețuire”, „ajutor”, dacă analizezi știri de la agenții de presă de frunte, devine înfricoșător și începi să simți apropierea sfârșitului lumii. Când acest flux negativ de informații trece prin conștiința părintelui, acesta este agravat de stresul de a fi într-un spațiu restrâns, de necesitatea de a gestiona procesul de învățare al copiilor, de frica pentru viitorul familiei și de problema construirii relațiilor cu profesorii. în condiții noi. Drept urmare, avem părinți nevrotici excesiv de anxioși.

Pentru a ajuta părinții și profesorii, am decis să realizez un sondaj, am dezvoltat cursuri intensive online și am selectat materiale pentru muncă independentă.

Îmi plac propozițiile neterminate, așa că am venit cu câteva astfel de sugestii pentru realizarea unui sondaj de părinți la care au participat clienții mei și alți părinți, de exemplu, din grupuri din WA. Vă rog, de asemenea, să vă gândiți și să completați aceste propoziții și apoi să terminați de citit articolul pentru a obține părerea altor părinți.

1. Auto-izolare pentru mine …

2. Marea lume a venit în apartamentul nostru …

3. Învățământ la distanță….

4. Când fac temele cu copilul meu …

5. În ceea ce privește învățarea la distanță, eu …

6. Aș vrea să le spun profesorilor …

Câteva cuvinte despre apărările psihologice pe care părinții au început să le manifeste în contextul învățării la distanță. După cum ne amintim, protecția psihologică este o reacție care ajută la menținerea psihicului nostru fragil de distrugere, explică cumva ce se întâmplă cu noi, ajută la însușirea informațiilor și atașarea la cea deja existentă. Cuvintele cheie aici sunt: „salvați”, „explicați”, „adecvat”. Astfel, în majoritatea cazurilor, legătura unei persoane cu lumea va rămâne și el continuă să trăiască. În psihologie, există diferite abordări ale fenomenului „apărării psihologice” și, în consecință, clasificării. Am corelat cuvintele pe care părinții le-au folosit în sondaj cu descrierea apărărilor psihologice și le-am atribuit anumitor categorii.

Nu mă pretind a fi concluzii științifice stricte, întrucât am efectuat „cercetări la domiciliu” pentru a găsi mijloace și metode de a ajuta clienții, dar pot observa că părinții au dat reacții diferite de la „negare” la „catharsis”, adică „Fără criză și nu există virus, așa că lăsați copiii să meargă la școală”, „Uit sau confund timpul de difuzare a profesorului, nu urmez temele”, „Nu vreau să aud de lecții!”,„ Profesorii se odihnesc, dar trebuie să muncim, nu există internet acasă, apoi o vom compensa”,„ tot timpul îi strig copilului, l-aș ucide!”,„ În loc de lecții, ar fi mai bine să facem lucrări de creație”,„ Am înțeles multe, nu este vorba de profesor..”și așa mai departe.

Prin urmare, profesorii s-au trezit într-o situație dificilă de interacțiune cu părinții care se apără activ. Desigur, în conversațiile cu mine, profesorii au vorbit despre aceste reacții ale părinților. Cuvântul cheie din monologuri a fost „resentimente”, resentimente față de părinți: „nu mă ajută”, „nu apreciază munca mea”, „nu cooperează”, „există multe reclamații și nemulțumiri”, „ei nu lucrați cu copiii”și așa mai departe. Ce ar trebui să facă un profesor într-o situație de învățare la distanță? Este clar că profesorii se confruntă cu dificultăți de altă natură: metodologice, tehnice, organizaționale, psihologice și au nevoie de specialiști diferiți pentru a-i ajuta.

1. Acceptarea situației ca acord cu ceea ce se întâmplă.

2. Crearea unei stări emoționale armonioase (participarea la ateliere, seminarii web, traininguri online).

3. A fi în poziția „Sunt adult” atunci când comunicăm cu părinții.

4. Arătați flexibilitate și utilizați diferite strategii într-o situație conflictuală (cooperare, compromis, rivalitate, evitare, ajustare).

Și acum la rezultatele sondajului.

În general, părinții au remarcat aspectele pozitive ale autoizolării: „noi oportunități”, „comunicare cu familia”, „oportunitatea de a învăța”, „oferă o mulțime de informații noi”, ceea ce sugerează că procesul de adaptare la noi condițiile de viață merg bine. Același lucru se aplică celei de-a doua propoziții, precum și părinții au remarcat că „acum fac parte din această mare lume”, „au găsit un loc în ea”, „au descoperit-o” și așa mai departe.

Învățământ la distanță 85% dintre părinți au numit „calitate slabă”, „greu de înțeles”, „descurajând copiii”, „ducând la sălbăticie socială”, doar 15% au remarcat aspectele sale pozitive.

A patra și a cincea propoziție i-au determinat pe părinți să vorbească despre dificultățile învățării: „Mi-e greu să explic materialul”, „Eu însumi nu pot înțelege nimic din manual” și despre sentimentele negative: „Vreau să plâng din neputință „Sunt supărat pe mine și cu copilul” profesorilor: „cer mult”, „nu vor să explice”, „nu răspund la întrebări”.

Mulți părinți, completând ultima propoziție, le-au dorit profesorilor sănătate, au grijă de ei înșiși și de copiii lor, răbdare, fericire în familie, vacanță timpurie și succes profesional și, de asemenea, au simpatizat cu ei.

Rezumând cele de mai sus, putem afirma că situația învățării la distanță a pus noi provocări, a creat dificultăți, dar în același timp a deschis noi oportunități. Și acum alegerea este în fața fiecăruia dintre participanții săi: să lupte sau să coopereze. Ce ai alege?

Vă doresc relații armonioase cu voi înșivă și cu lumea, dragi prieteni.

Elena Stankevici