Psiholog Plictisitor. Supraveghere. Identitatea Psihoterapeutului

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Supravegherea este una dintre metodele cheie și cea mai importantă componentă în formarea psihologilor practici și a psihoterapeuților. Abordările de supraveghere diferă în funcție de școala de psihoterapie. De exemplu, paradigma psihanalitică a supravegherii se concentrează asupra terapeutului însuși, în timp ce cea comportamentală implică formarea abilităților cheie.

Se atrage atenția asupra cerinței asociațiilor profesionale pentru ca membrii lor să aibă în experiența lor un anumit număr de ore de supraveghere, atât pe parcursul derulării programelor de formare, cât și în practica lor ulterioară.

Supravegherea primară

În opinia mea, aceasta este cea mai importantă metodă care contribuie la formarea unui specialist. Aici este dezvoltată și perfecționată o identitate sănătoasă a psihoterapeutului, a cărui achiziție este extrem de importantă. Identitatea profesională, fiind o parte a conceptului de sine, devine un sistem de coordonate în care este interpretată atât experiența profesională, cât și cea personală a unui specialist.

Procesele care au loc cu un psiholog în timpul pregătirii sale în calificarea profesiei pot fi împărțite în mai multe etape principale, fiecare dintre ele, pas cu pas, împinge specialistul spre individualizare, formarea unei identități și stil profesionist. Fiecare etapă are propriile anxietăți, dificultăți în construirea relațiilor cu clienții și propria dinamică a relațiilor cu un supervizor. Depășirea dificultăților este procesul de creștere profesională, iar supervizorul, cu participarea sa competentă, asigură acest proces de „maturare profesională”.

Winnicott a vorbit despre un „mediu de susținere” la persoana „unei mame suficient de bune”. Dezvoltarea identității copiilor este strâns corelată cu capacitatea adulților de a se adapta nevoilor în schimbare, abilităților și capacităților copiilor. Această viziune descrie perfect modelul complexului primar de supraveghere și procesul de dezvoltare al psihoterapeutului de învățare, unde supraveghetorul se adaptează nevoilor și abilităților în schimbare ale supravegheatului. Prin urmare, în diferite etape ale dezvoltării profesionale a supravegherii, supraveghetorul va avea sarcini diferite.

Gândindu-mă la etape și chiar la căutarea de căutări de soluții gata făcute (de ce să reinventez chiar eu roata?), Am redus totul la 6 etape principale de a deveni psihoterapeut:

1. Anticipare

Un neofit curat, necomplicat, cu o mulțime de idei despre profesie și, de multe ori, romantizantă. Această etapă începe ca student și se termină la prima întâlnire cu primul pacient. Dacă dați orice caracteristică, atunci aici specialistul are o anxietate și un entuziasm difuz pronunțat. Pe de o parte, există o noutate interesantă, pe de altă parte, un sentiment inconfortabil asociat cu absența unui scop profesional specific. În această etapă, rolul unui supraveghetor este foarte asemănător cu cel al unui părinte al unui nou-născut, unde este important să se asigure o siguranță suficientă și un răspuns empatic profund.

2. Identificare

Această etapă de dezvoltare începe cu prima lucrare cu un client. Această etapă se desfășoară de obicei „fără durere” și se termină atunci când specialistul își dă seama de impactul său asupra clientului.

3. Dependență

Această etapă se caracterizează prin deplasarea unui specialist de la pasivitate la dependența parțială de supraveghetor și activitate ulterioară. Responsabilitatea pentru procesul de psihoterapie crește de multe ori. Realizarea vine că specialistul poate influența pacientul. În acest stadiu, neofitul începe să fluctueze de la supraestimarea capacităților sale la subestimarea incorectă a acestora. Sentimentul atotputerniciei este înlocuit de vinovăție pentru ceea ce se presupune că ar fi putut face și nu a făcut. Un psihoterapeut debutant poate apărea un sentiment de vinovăție deosebit de puternic dacă în timpul terapiei devine necesară internarea pacientului.

Această etapă este cea mai periculoasă. Nu un număr mic de specialiști se blochează, dezvoltându-și dependența de supraveghere, găsind confort în ea, ceea ce reduce anxietatea profesională.

4. Acceptarea independenței

Această etapă apare atunci când neofitul încetează să mai fie astfel și începe să se simtă ca un profesionist, independent, cu drepturi depline, cu propriile limite, bazin și capacitatea de a desfășura în mod independent procese psihoterapeutice fără „observatori”.

5. Identitate și independență

(Etapa mea preferată.) În această etapă, se rezolvă problema renunțării la dependența infantilă de supraveghetor. Acest proces amintește oarecum de separarea de părinți, atunci când adolescentul urmează calea unei autonomii tot mai mari față de figurile autorității părintești. Psihoterapeutul descoperă o nouă superputere - să supraviețuiască fără sprijinul unui supraveghetor. Acum (evitate anterior din cauza nevoii de dependență), dezacordurile majore cu cifrele autorității devin din ce în ce mai acute. Luptele de putere din acest stadiu sunt norma.

6. Colegialitate

Ultima parte a devenirii profesionale. Adesea este marcat de propria căutare a lucrărilor de supraveghere, a secțiilor, a construirii de noi relații.

Aici procesul lung de supraveghere ajunge la un sfârșit logic. Începe procesul de prevenire.

Supravegherea preventivă

Deoarece textul se dovedește a fi destul de lung, nu voi descrie acest punct în detaliu. Voi scrie acest lucru - acceptarea recunoscătoare a supravegherii cu o cerere gata. Supravegherea preventivă este o componentă obligatorie a practicii psihoterapeutice pentru un psihoterapeut. Întâlnirile cu supervizorul dvs. continuă la intervale regulate.

Adesea, profesioniștii care neglijează supravegherea suferă de un impuls incontrolabil de a diagnostica în afara fluxului de lucru, făcând diagnostice fără a cere, făcând o cerere inutilă și cerând ajutor. Din păcate, există o lipsă de supraveghere în rândul masei generale de specialiști.

Aș vrea să vorbesc mai multe despre subiectul „Am fost ieri la supervizor cu cinematograful. A fost un film cu bombe "sau" Ieri am făcut o plimbare grozavă cu supervizorul meu, suntem prieteni ". Încălcarea setărilor, limitelor și eticii de către supraveghetor și necesitatea de a pune capăt contactului pseudo-supraveghetor. Dar acesta este un alt moment.

Pentru a scrie acest articol, am folosit parțial materialele: Florence Kaslow „Supraveghere și instruire. Modele, dileme și provocări”. New York-Haworth"