Etape De Dezvoltare. Etapa De Acțiune (6-18 Luni)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Deci, să continuăm. Etapa de acțiune (de la 6 la 18 luni)

Permiteți-mi să vă reamintesc că conceptul de etape de dezvoltare a vârstei de către Pamela Levin, dezvoltat în teoria analizei tranzacționale, conform căreia copilul din fiecare etapă rezolvă anumite probleme de dezvoltare, pregătind tranziția la etapa următoare.

Pamela Levin identifică următoarele etape de vârstă:

• Etapa de existență (0 până la 6 luni)
• Etapa de acțiune (6-18 luni)
• Etapa de gândire (18 luni până la 3 ani)
• Stadiul de identitate și forță (3 până la 6 ani)
• Etapa structurii (6-12 ani)
• Etapa de identificare, sexualitate și separare (12-18 ani)

Am discutat deja stadiul existenței (de la 0 la 6 luni), acum să trecem la etapa de acțiune (de la 6 la 18 luni)

Etapa de acțiune de la 6 luni la 18 luni - percepție pozitivă, mângâiere pozitivă condiționată, două „da” la unul „nu” - adică interdicții numai atunci când pune viața în pericol

Este important să nu interpretați comportamentul - conștientizarea și dezvoltarea reflecției în loc să vă impuneți experiența - adică, în general, evaluativitatea duce la formarea unui „eu fals”

Când nu te poți baza pe acei oameni cărora le pasă de tine, copilul are un profund sentiment de neîncredere. Lumea pare periculoasă, ostilă, imprevizibilă. Astfel, copilul trebuie să fie permanent în gardă și să controleze situația. Nimeni nu mă poate prinde (Bradshaw, 1990) Observați oamenii care caută să interacționeze mai degrabă prin intelect decât prin simțuri. Aceștia sunt cei care vin de obicei la terapie și vorbesc despre vid, care rareori își dau seama că nu au niciun contact cu propriul corp, care se simt ca un copil înspăimântat în lumea adulților, cărora le este frică de propriile impulsuri și care găsesc o nevoie puternică de a se controla pe ei înșiși și pe ceilalți.

Ce se reflectă la maturitate?

PROBLEMELE COPILARIEI

• Pasivitate, dependență
• Non-inițiativă, refuz de a explora lumea
• Anxietate, copilul poate cu ușurință
• strigăt
• Ușurința de auto-vătămare
• Coordonare musculară slabă
• Învățare lentă
• Hiperactivitate, astm, alergii

PROVOCĂRI ÎN VIAȚA ADULȚILOR

• Disconfort atunci când trebuie să ai grijă de tine
• Necunoaștere a corpului sau a sentimentelor, traume frecvente
• Supradaptabilitate, lipsă de viață, letargie
• Dificultăți de motivație, se plictisesc rapid
• Rezolvarea problemelor „luptând” sau „fugind”
• Folosirea fricii pentru a ascunde furia
• Hiperactivitate, migrene, obsesii

Întrebarea la care răspunsul este: "Este lumea de încredere?"

Motto-ul copilului în această etapă este „Fă-o!”

Sarcina acestei etape: să dezvolți un echilibru între încredere și neîncredere, să înveți să distingi între situații și oameni în care se poate avea încredere completă, de circumstanțele în care trebuie să fii atent.

În această perioadă a dezvoltării sale, copilul începe să se miște - să se rostogolească, să se târască, să meargă. Astfel, începe să exploreze lumea, folosindu-și toate simțurile pentru aceasta, prin atingere, vedere, miros, gust, sunete.

Această vârstă este sursa oricărei inițiative. Sarcina părinților este să sprijine inițiativa - să ofere diferite jucării și obiecte pentru cercetare și să se asigure că copilul nu își face rău. „Faceți camera în care este copilul confortabilă pentru copil, nu copilul confortabilă pentru cameră” (D. Clarke) Este inutil să-l certați pe copil pentru acțiunile sale în acest stadiu, deoarece tot nu va asocia pedeapsa cu fapta sa. Iar rezultatul unei astfel de decizii, cu un grad ridicat de probabilitate, va fi absența dorințelor în întreprinderi, teama de tot ce este nou în viața adultă.

Acesta este momentul în care copilul decide că este posibil să ai încredere în alții, că este sigur și interesant să explorezi lumea, că poți avea încredere în sentimentele tale, să fii conștient de cunoștințele tale, să fii creativ și activ și să primești sprijin în timp ce faci toate acest.

Sarcinile copilului (sarcini de dezvoltare)

• Explorează și simte lumea din jurul tău
• Dezvoltați percepția senzorială folosind toate simțurile
• Semnalează-ți nevoile; ai încredere în ceilalți și în tine
• Continuă să construiești atașamente puternice față de părinți
• Obținerea de ajutor în perioadele dificile
• Înțelegeți că există o alegere și că nu toate problemele sunt ușor de rezolvat
• Dezvoltați inițiativa
• Continuați să rezolvați problemele de dezvoltare din etapa anterioară
• Folosește toate simțurile pentru a explora lumea din jurul lor
• Dă dovadă de curiozitate
• Usor distrat
• El vrea independență, dar cu capacitatea de a apela profesorul atunci când are nevoie
• Începe să folosească cuvinte în mijlocul și sfârșitul scenei
• Continuați să creați un mediu iubitor și sigur pentru copii.
• Protejați copilul de răni.
• Continuă să îi oferi copilului tău hrană, atingere hrănitoare și recompense.
• Spuneți două „da” pentru fiecare „nu”.
• Oferiți copilului o varietate de experiențe senzoriale (masaj, muzică, jocuri și plăcinte peek-a-boo, oale și tigăi, cuburi, jucării moi, jucării care fac zgomot etc.).
• Abțineți-vă de la întreruperea copilului ori de câte ori este posibil.
• Abțineți-vă de la interpretarea comportamentului copilului: „Îți place să te uiți în oglindă”. În schimb, numiți comportamentul copilului: „Yulia se uită în oglindă”.
• Repetați sunetele pe care le scoate copilul
• Vorbește mult cu copilul
• Reacționează atunci când un copil începe un joc
• Ai grijă de propriile tale nevoi.

Comportamentul tipic al copilului

Comportament parental util

Comportament dăunător pentru părinți

• Nu protejați copilul.
• Limitați mobilitatea copilului.
• Criticați sau rușinați un copil pentru cercetare sau orice altceva.
• Mustră sau pedepsește.
• Așteptați-vă copilul să nu atingă elemente „valoroase”.
• Asteptati-va copilul la olita.
• Ignorați copilul.

Ce să fac?

Este necesar să faceți tot ceea ce este potrivit pentru copiii de la 0 la 6 luni, precum și:

• du-te cu tine la magazinul alimentar
• vă permite să sortați rufele și să le încărcați în și în mașina de spălat
• lăsați butonul de pornire al mașinii de spălat să apese
• sapă în grădină cu mama
• vopseste cu mama cu vopsele cu degetele
• desenați cu vopsele pe fețele celuilalt, există specialități. kituri pentru acest lucru, este mai bine să nu folosiți guașă sau să vă vopsiți reciproc în clovni cu ruj
• construiește un bârlog din perne, pături, scaune și alte materiale la îndemână
• faceți un cadou sau o carte poștală cu copilul pentru al doilea părinte, bunici, prieteni de familie
• alergând între părinți (mai ales bine dacă nu există nicio afecțiune cu unul dintre părinți): tata este ghemuit la începutul camerei, iar mama se ghemuit la capătul camerei, iar copilul dă peste brațele întinse ale tatălui. Tată îl prinde (cu bucurie, cu cuvinte blânde). Și apoi mama îl așteaptă cu brațele deschise și copilul se repede la ea
• jocul „oglindă” - părintele începe să se joace în reflectarea copilului său - să copieze ceea ce face copilul, să încerce să se implice cel mai mult și să copieze nu numai acțiuni, ci și emoții - să vadă lumea prin ochii copil
• îmbracă același lucru pentru doi - de exemplu, înfășoară-te într-o eșarfă, o jachetă pentru doi
• permite să mănânci din farfurie, hrănește-l pe mama sau tata
• se rostogolește pe gât (după ce copilul a învățat să stea)
• dansați împreună
• studiați-vă împreună și pe voi în oglindă
• uită-te la poze, cărți, stradă împreună
• desenează-te pentru ca copilul să o urmărească
• permite să mănânci din farfuria părintelui, să împărtășești mâncare și băutură

MESAJE DE SUPORT PENTRU EXISTENȚĂ

Aceste mesaje sunt deosebit de importante de la 6 la 18 luni, pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 13-14 ani, pentru persoanele care încep un nou loc de muncă sau intră în relații noi, pentru persoanele care încep să învețe noi abilități și pentru toți ceilalți.

• Puteți explora și experimenta, iar eu vă voi sprijini și proteja
• Vă puteți folosi toate simțurile pentru a explora lumea
• Puteți face orice aveți nevoie
• Poți să știi ce știi
• Poți fi interesat de toate
• Îmi place cum inițiați, creșteți și învățați
• Te iubesc când ești activ și când ești calm

EXPRIMAREA RECUNOAȘTERII

Afirmații

Recunoașterea pentru a face bine începe la șase luni și încurajează oamenii de toate vârstele să se descurce bine.

• Buna treaba
• Îmi place felul în care ai făcut-o
• Mult mai bine, ține-o așa
• Imi place coafura ta
• Vă mulțumesc că ați luat hârtiile
• Ești grozav (mamă, tată, fiu, fiică, profesor, muncitor …)
• Ești un mare tâmplar
• A, citești repede! Impresionant!
• Desen uimitor!
• Sunt surprins de progresul tău
• Ești cel mai rapid alergător pe care îl cunosc
• Cânți muzică grozavă
• Perfect planificat!
• Ești grozav (mamă, tată, fiu, fiică, profesor, muncitor …)
• Îmi place felul în care îți deții vocea
• Crezi excelent
• Cu siguranță ești deștept
• multumesc pentru cadou
• Îmi place felul în care asculți
• Am auzit că ai făcut o treabă grozavă. Felicitări!
• Ceea ce ai spus este foarte interesant
• Apreciez sprijinul dvs.
• Esti un prieten bun
• M-ai pus pe gânduri
• Știi cum să faci față dificultăților
• Vă mulțumesc pentru răbdarea dvs
• Sunt mândru de modul în care ai făcut-o
• Rezultate grozave!

Mesajele privind conduita necorespunzătoare trebuie transmise începând cu vârsta de 18 luni și încurajează oamenii de toate vârstele să se descurce mai bine. Aceste mesaje durează o viață întreagă.

„Ești o persoană importantă - așa poți deveni mai bun!”

Mesajele despre ceea ce au făcut rău sună adesea ca acuzații. Exemple:

• Nu câștigi destui bani …
• Cheltuiți prea mult …
• Nu-ti baga nasul in treburile mele …
• Stângace!
• Ai uitat să închizi ușa …
• Ai intarziat din nou …
• Arăți dezinvolt …
• Ai pătat podeaua …
• Mi-ai uitat ziua de naștere …

AICI NU ESTE AUTORESPECT

Mesajele despre ceea ce nu a funcționat bine pot construi stima de sine dacă îl respectă pe celălalt, arată că îți pasă suficient de mult pentru a le stabili granițe și îi încurajează să câștige. Mesajele că comportamentul trebuie schimbat sunt date cu dragoste: Nu o faceți … pentru că sunteți important. Sau li se dă respectuos: Nu o faceți … pentru că vă poate răni pe dvs. sau pe altul; poti sa o faci mai bine. Sau sunt date în așa fel încât să se determine cine simte: Nu o face … pentru că nu-mi place; face în schimb … Tonul vocii trebuie să fie respectuos sau iubitor, nu sarcastic. Exemple:

• Când mi-ai uitat ziua de naștere, m-am supărat. Îmi dai un cadou de ziua mea?
• Nu da greș la matematică - nu vei putea relua vara, pentru că vom pleca într-o călătorie. Studiază o oră în fiecare seară și predă!
• Când întrerupi, mă confund. Lasă-mă să o fac în felul meu.
• Aceasta este a treia placă pe care ați rupt-o săptămâna aceasta - trebuie să creșteți repede.
• Mă enervează că ai întârziat. Sunteți un membru important al grupului. Doriți să reprogramăm întâlnirea pentru o dată ulterioară?
• Nu purta acesti pantaloni la scoala; ei sunt murdari. Rochie curată.
• Nu aduceți murdărie pe podea. Tocmai am spălat podeaua și mă enervez când aduci murdăria. Ștergeți-l.

Notează modalitățile prin care îți recunoști membrii familiei.

Pe care dintre următoarele le faceți bine și pe care ați dori să le îmbunătățiți?

Formulează mesaje autosustenabile pentru existență.

A fost greu să-ți amintești când le-ai folosit ultima dată?

Pe baza materialelor de instruire ale lui Vladimir Guskovsky.