Cum Să înveți Un Copil Să-și Amintească

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Principala dificultate a unui copil din clasa I este o cantitate mare de informații. Cum îl poți ajuta să facă față sarcinii?

Poate, din exterior, volumul cunoștințelor școlare nu pare teribil și, în majoritatea cazurilor, părinții nu pun prea multă presiune asupra copilului. Încearcă să găsească o abordare, să explice mai detaliat și mai clar unele subiecte școlare, în cazuri extreme caută tutori sau grupuri speciale pentru pregătirea școlii. Dar, după 1 septembrie, informațiile îl copleșesc încă pe student cu capul lung. Cum să faceți față acestui flux?

De asemenea, trebuie să puteți învăța

Adesea un copil ajunge la clasa întâi destul de optimist. El crede în el însuși și se așteaptă să devină un elev excelent. Dar totul se dovedește a nu fi atât de ușor, nu totul funcționează. "Cum așa? Nu sunt așa de bun? " - gândește copilul. Părinții își pun aceleași întrebări. La urma urmei, înainte de clasa întâi, totul era minunat. Copilul putea citi și scrie și a raționat bine. Și acum cuvintele - școală și stres - au devenit aproape sinonime. De ce?

Pentru o lungă perioadă de timp, studenții au fost împărțiți în capabili și au rămas în urmă. Cât despre acesta din urmă, se credea că fie un astfel de student era leneș, fie îi lipsea inteligența. Profesorii au văzut singura ieșire din această situație: elevul trebuie să fie forțat să învețe. Cum anume? Practic, sa redus la creșterea volumului de muncă și a pedepsei. În secolul al XX-lea, s-a constatat că copiii pot rămâne în urmă la școală nu numai din neglijență și lipsă de abilități. Majoritatea copiilor nu au abilități de învățare. Nu au experiență despre cum să organizeze materialul în cap și nu există algoritmi de memorare. În timp, vor apărea, dar înainte de acel moment trebuie să aștepți și să aștepți, să înveți și să înveți.

Îți amintești acum sau înveți mai târziu?

După cum știți, există două tipuri principale de memorie - pe termen scurt și pe termen lung. Memoria pe termen scurt este necesară doar pentru a naviga evenimentele curente. Când venim acasă, putem pune geanta lângă prag deocamdată pentru a ne scoate îmbrăcămintea exterioară și pantofii. După schimbarea hainelor, persoana își amintește exact unde este geanta și o rearanjează la locul potrivit.

Dar nu are rost să ne amintim locul geantă pentru tot restul vieții. Prin urmare, după câteva ore, creierul scapă de povara suplimentară. Cel mai adesea, chiar și faptul că punga a fost pusă undeva este uitat.

Problemele și informațiile importante sunt o altă problemă. Acestea trebuie păstrate în orice moment într-un loc sigur. Și acest loc este o amintire pe termen lung.

Principala problemă cu memorarea se datorează necunoașterii particularităților lucrării acestor două tipuri de memorie. Memoria pe termen scurt este mică. De exemplu, o persoană poate memora doar 7-9 numere sau cuvinte odată.

Dar nici măcar aceste informații nu sunt transferate pe deplin în memoria pe termen lung. Dacă, după ceva timp, unei persoane i se cere să-și amintească acele numere sau cuvinte pe care le-a memorat recent, va putea numi doar 3-4. Și nu este un fapt că nici aceste 3-4 obiecte vor intra în memoria pe termen lung.

Memoria pe termen lung nu stochează totul. Creierul reține doar ceea ce consideră că este principalul lucru, iar detaliile pot fi aruncate ca nesemnificative. Pentru memoria pe termen lung, principalul lucru este „scheletul”, iar „mușchii” - detalii, se poate acumula dacă este necesar. Dar numai dacă are timp pentru asta.

Dar asta nu este tot! Nu este suficient să vă puneți în memoria pe termen lung, trebuie să o scoateți de acolo. Și aici din nou pot exista probleme. Memoria nu dă totul dintr-o dată, ci doar în părți, și chiar și atunci nu întotdeauna complet. Dacă este rapid umplut fără capacitatea de a digera totul, poate elibera doar 30% din rezervele sale.

Cum să vă organizați arhivele de memorie

Imaginați-vă că sunteți un lucrător de arhivă. Trebuie să transferați documentele în stocare. Ai un mic birou unde lucrezi. Și dintr-o dată încep să aducă și să aducă materiale cu forță frenetică. Biroul dvs. este umplut până la tavan cu hârtii. Ce spui? Probabil că vei striga: „Oprește-te! Nu pot lucra așa, nu am încotro! Nu ma descurc cu nici o hartie! Să scoatem tot ce este de prisos și să vă prezentăm documentele în loturi mici."

La fel e și cu memoria. Dacă introduceți totul fără discriminare în zona memoriei pe termen scurt, atunci va începe pur și simplu să arunce totul. Lățimea de bandă la „arhivă” va fi redusă semnificativ. Și puțin va ieși din arhivă cu un astfel de parc.

Pentru ca „arhiva” să funcționeze corect, este necesar să se organizeze livrarea corectă și consecventă a informațiilor. Apoi lăsați arhivistul nostru intern să lucreze. Cum să o facă? Asigurați-vă „livrarea corectă a informațiilor către arhivă”.

1. Setați formatul de livrare. Înainte de a începe să livrați și să plasați ceva, trebuie să marcați locul din arhivă unde vor sta toate acestea. Pentru a face acest lucru, înainte de a citi textul, ar trebui să citiți titlurile, să priviți imaginile, să citiți subtitrările de sub imagini. Pe baza acestor informații, va fi aproximativ clar ce va fi discutat și în ce departament de memorie este mai bine să-l atribuiți, câte "rafturi" vor fi necesare pentru partiții.

2. Clarificați conținutul. Copilul ar trebui să citească textul o dată și să spună imediat cu propriile sale cuvinte ce spune. Acest lucru vă va permite să creați limite mai precise pentru materialul care trebuie amintit. Nu contează că copilul spune nu totul sau nu exact. Nu este necesară o acuratețe specială și, dacă își amintește faptele în neregulă, nu contează. Singurul lucru este că puteți corecta copilul pentru a evidenția mai corect ideea principală a textului.

Așa am pus prima informație în memoria pe termen scurt. Acum îi puteți oferi copilului o mică distragere a atenției prin altceva, care nu are legătură cu subiectul citit. În acest moment, memoria pe termen scurt va începe treptat să treacă informațiile în stocare.

3. Împarte în bucăți. Acum, că știi despre ce este textul, îl poți citi mai atent și descompune ceea ce se întâmplă. Ce s-a întâmplat mai întâi, apoi ce? Dacă textul este despre iarnă, atunci ce semne de iarnă descrie autorul?

4. Folosiți o hartă mentală. Aceasta este o metodă destul de simplă - informațiile sunt prezentate sub forma unei diagrame algoritmice, care apoi ajută la amintirea rapidă a întregului conținut. Creierul însuși, atunci când memorează, creează astfel de algoritmi, dar îl puteți ajuta în acest sens.

Harta este desenată sub forma unui „copac”. Se bazează pe o temă, iar „ramurile” se îndepărtează de ea. Ce este descris în text despre iarnă? Vremea - natura - oamenii. Dar vremea? Zăpadă - ger - viscol - ger. Dar natura? Râurile au înghețat, urșii au adormit, iepurii și-au schimbat culoarea. Dar oamenii? Îmbrăcat călduros - mergeți la sporturile de iarnă - pregătiți-vă pentru Anul Nou.

După crearea unei hărți mentale, merită să vă deconectați și să vă odihniți din nou timp de 15 minute. Puteți doar să lăsați copilul să se miște, puteți acorda timp pentru a pune lucrurile în portofoliu pentru ziua următoare sau puteți începe să faceți alte lecții care copilului îi place sau nu deranjează mult.

5. Verifică ce ai învățat. Acum, că am rezolvat totul, mai rămâne un singur pas. Încercați cum vor fi preluate informațiile din depozite. Pentru aceasta, copilul trebuie testat. Nu este nevoie să aranjați o procedură de examen, trebuie doar să puneți câteva întrebări cheie despre subiectul tratat. Subliniază ceea ce copilul nu-și amintește prea bine. Dacă există vreo problemă, atunci trebuie să spuneți din nou acest loc. Și după 1, 5-2 ore, treceți din nou la subiect.

Aceasta este doar una dintre multele tehnici care vă vor ajuta elevul să facă o treabă mai bună. Nu vă așteptați ca copilul dvs. să prindă algoritmul din mers. La început, va trebui să desenați hărți mentale pentru ca elevul dvs. să înțeleagă esența. Dar de fiecare dată trebuie să fie din ce în ce mai implicat în construirea hărților, astfel încât după un timp să înceapă să o facă singur.

Întreaga procedură poate părea destul de lungă, dar, de fapt, economisește mult timp, în general, datorită faptului că memoria începe să funcționeze mai eficient.