Învață Să înveți. Cum Să Motivați Un Copil?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

De îndată ce un copil trece pragul școlii, un părinte modern în panică încearcă să facă totul pentru a-l face să meargă acolo cu plăcere. Ce metode și tehnici nu sunt folosite de părinți! Șantajul, intimidarea și recompensele sub formă de cadouri, tot felul de beneficii și chiar bani … Dar copiii, de regulă, își pierd interesul de a învăța deja la școala primară

Când mă confrunt cu părinți disperați în consiliere, de multe ori îmi dau seama că fac contrariul cu tenacitate de invidiat, chiar dacă au citit „cărțile corecte despre psihologie”. Înțeleg perfect că scenariile de comportament bazate pe motivația copiilor, tăticilor și mamelor lor se trag în copilăria lor, de la proprii părinți, al căror motto principal a fost: „Să învețe!” Și în acest haos încearcă să-și amintească ce anume i-a determinat să învețe. Adesea părinții spun așa: „Tatăl meu m-a bătut și am început să studiez!”, Alegând din întregul arsenal de metode, din păcate, cea mai memorabilă și nu cea mai eficientă. Acum este important să înțelegem că studierea într-o școală modernă arată diferit față de acum 20 de ani

Instruirea este, de fapt, un flux de informații necesare și inutile, utile și inutile. În fluxul de informații atât de diverse din tot felul de surse, este mult mai dificil pentru un copil să aleagă, deși alegerea în sine este imensă. Din moment ce copilul are o oportunitate reală de a alege de unde să obțină cunoștințe, din păcate, el face adesea o alegere nu în favoarea profesorului. Pe fondul tehnologiei moderne, profesorul arată ca un retrograd plictisitor și are din ce în ce mai puține șanse să fie interesant. Acesta este probabil motivul pentru care școlile metropolitane „cool” sunt echipate cu plăci multimedia, televizoare inteligente și computere. Și chiar înconjurat de aceste tehnologii, profesorul își pierde competitivitatea. La urma urmei, nu este un secret faptul că computerele și Internetul fac față mai bine rolului unui dispozitiv de stocare și a unui traducător de informații, iar școala trebuie să accepte acest lucru și să își reorganizeze personalul pentru a deveni mai degrabă un ghid, un ghid care însoțește un copil în lumea informației. Într-o lume complexă, bogată în informații, sarcina profesorului este de a învăța un copil să elimine, să filtreze informațiile, să distingă între minciună și adevăr, să analizeze, să sistematizeze, să caute, să direcționeze atenția în direcția corectă. În caz contrar, un copil „supraalimentat” de fluxul de informații este întotdeauna sătul și nu vrea să învețe lucruri noi, la fel ca un copil care este plin de dulciuri nu va mânca supă. Și acesta este primul motiv pentru lipsa motivației de a învăța. Este imposibil să hrănești un copil bine hrănit chiar și cu alimente gustoase și sănătoase.

Următorul motiv pentru scăderea interesului pentru școală în rândul copiilor este, paradoxal cum pare, așa-numitul. dezvoltare timpurie care îi cuprinde literalmente pe părinți. Într-un moment în care copilul trebuie să se joace, să fie creativ și să se dezvolte fizic, părintele prea îngrijorat de succesul viitor al copilului îl pune la biroul său și îl face să studieze. Nu numai că unele părți ale creierului nu sunt încă pregătite să perceapă anumite informații, nu s-au maturizat funcțiile motorii care permit copilului să stea și să fie atent, dar și părintele adaugă evaluativitate la acest lucru, lăsându-l pe copil să înțeleagă că poate și că va iubi numai pentru asta, ceea ce a realizat. Cerințele excesive la această vârstă paralizează voința copilului, el începe să înțeleagă că dragostea adulților pentru el nu este necondiționată, ci depinde de succesul său. Acest lucru deranjează semnificativ imaginea lumii și dezarmează complet părinții în căutarea unor idei motivante. Nu sunt împotriva dezvoltării timpurii, dar prin dezvoltare timpurie nu mă refer la predarea disciplinelor școlare.

Voi adăuga încă un motiv. Dacă, din cauza incompetenței, lipsei de tact, a prejudecății profesorului (părintelui), copilul primește o evaluare negativă a activităților sale, scrie pierdut: copilul nu va mai aborda această activitate. Și arată ca niște fraze: „Oh, ce faci aici?”, „Ce fel de animaluleț prost ai orbit?” Uite ce frumoasă este Katya și a ta, ca întotdeauna …”. Critica din partea adulților este un alt motiv pentru declinul motivației. De obicei, este însoțit de dorința adulților de a face totul nu ÎMPREUNĂ cu bebelușul, ci ÎN loc de copil. Pentru un copil, acesta este un semnal: nu poți face față singur, nu ești capabil, renunță la această afacere! De unde vine o motivație sănătoasă? Prin urmare, este necesar să încurajăm independența copilului, să ajutăm numai atunci când el însuși o cere, să laudăm pentru succesele sale. De asemenea, lauda trebuie să fie capabilă să o facă în mod corect. Nu este suficient doar să-i spui copilului „bine făcut”. Când lăudați lucrarea, bebelușul ar trebui să simtă că nu doar îl priviți, ci și că vedeți ceea ce este arătat. Este important să rețineți detaliile pe care le-ați văzut, să întrebați ce este desenat și făcut acolo, atunci interesul dvs. va fi evident pentru copil și el va dori să repete această experiență plăcută. După ce și-a epuizat copilul prin dezvoltarea timpurie, părintele se grăbește să-l trimită la școală prea devreme, crezând că nivelul intelectual este singurul lucru de care copilul are nevoie pentru a avea succes în învățare. Acest lucru nu ia în considerare nevoile copilului, capacitatea sa de a percepe și prelucra informațiile, dezvoltarea sa fizică, sănătatea și acea motivație foarte sănătoasă. De regulă, mergând la clasa întâi, copilul nu prea înțelege ce este școala și de ce are nevoie de ea. De cele mai multe ori, el vrea doar să „facă pe plac părinților săi”, întrucât în acest moment sunt cei mai semnificativi oameni din viața sa. Și dacă mama a spus că este nevoie de școală, așa este. În acest moment, copilul are adesea o motivație externă, dar asta nu înseamnă că nu se poate transforma în motivație internă cu abordarea corectă.

Mersul la școală devreme pentru copii are rezultate negative aproape imediat. Nepregătirea biologică a copilului pentru școală duce la oboseală, incapacitate de concentrare asupra sarcinilor, dezamăgire și, ca rezultat, la inadaptare școlară. Și acest lucru nu contribuie la dorința de a învăța și a te bucura de ea. Prin urmare, motto-ul principal al primei călătorii la școală este „La timp!” Dacă copilul nu a participat încă la grădiniță, atunci este posibil să nu fi format un comportament arbitrar, ceea ce îi face posibil să se joace și să interacționeze conform regulilor, luând în considerare interesele și nevoile altor oameni, dorințele și sentimentele acestora. Un astfel de student acționează adesea la propria sa discreție, fără a lua în considerare necesitatea de a ține cont de opiniile altora. Drept urmare, el primește o reacție la acțiunile sale, cu care nu este obișnuit, iar în viitor acest lucru se poate transforma într-o persistentă lipsă de dorință de a merge la școală, care trăiește conform legilor care îi sunt inaccesibile și de neînțeles. Dacă părinții dau vina pe școală și pe profesor pentru tot, copilul va înregistra imediat că școala este un obiect străin pentru el și îi va fi ostil. Și va deveni imposibil să studiezi în astfel de condiții. Motivația copilului depinde în mod direct de atitudinea pozitivă a părinților față de școală, experiența și scenariile lor personale afectează frazele lor despre școală, evaluarea profesorului și activitățile sale, capacitatea de a critica și devaloriza evenimentele școlare. Prin urmare, părinții trebuie să fie extrem de atenți la propriile declarații despre școală, profesori și subiecte școlare. Familiarizarea și lipsa subordonării în raport cu profesorul nu contribuie în niciun caz la formarea unei atitudini respectuoase față de școală. Frazele devalorizante despre subiectele școlare, conform cărora învățarea este o pierdere de timp, nu vor duce la faptul că, în acest context, un copil începe brusc să studieze și iubește școala cu toată inima. Un rol uriaș îl are personalitatea primului profesor și, dacă copilul declară brusc asta, ei spun: „Mamă, vorbești greșit, dar profesorul are dreptate”, nu ar trebui să expui „acest impostor cu o diplomă” - este mai bine să vă bucurați că copilul a găsit unul autoritar la profesor.persoană. Și astfel copilul a venit la școală la timp și în deplină pregătire. Ce îl poate demotiva? De regulă, copiii care nu doresc să studieze trăiesc în familii în care nu există reguli și cerințe uniforme pentru copil de la părinți sau alți membri ai familiei, unde mama și tata dau copilului instrucțiuni contradictorii despre cum să finalizeze, de exemplu, temele, aderarea la rutina zilnică, unde criteriile pentru succes și comportamentul corect diferă semnificativ. Copilul, după ce a înțeles astfel de diferențe, învață să manipuleze cerințele, adaptând diferențele părintești pentru a se potrivi nevoilor sale. În astfel de familii, nu există o rutină zilnică, o organizare clară a vieții și vieții copilului, temele pentru acasă sunt monitorizate într-o formă aleatorie, nesistematică, criteriile se schimbă în funcție de starea de spirit și de dominația unuia dintre membrii familiei. Prin urmare, este important să se dezvolte o strategie generală în creșterea și educarea bebelușului, precum și criterii uniforme care nu se vor schimba în absența unuia sau a altui membru al familiei. Este necesar să dezvoltați împreună (și cu participarea copilului) o rutină zilnică, reguli pentru îndeplinirea diferitelor tipuri de sarcini și să distribuiți responsabilități pentru monitorizarea implementării acestora. Uneori pentru aceasta este necesar să se excludă bunicile din procesul de creștere, dacă acceptă copilul și își schimbă cerințele în funcție de atitudinea lor personală față de nepot sau din milă falsă. Copiii, în familiile cărora există frecvente conflicte și scandaluri între părinți, pot fi, de asemenea, reticenți la studii, indiferent dacă părinții locuiesc împreună sau separat. Un copil dintr-o astfel de familie cheltuiește multă energie pentru a experimenta sau rezolva conflicte și este posibil să nu aibă suficientă energie pentru a studia. Copilului îi este greu să se abțină de la o astfel de situație fără ajutor din exterior și reacționează la un astfel de stres prin reducerea tuturor formelor de activitate. Să-și facă griji cu privire la notele într-un astfel de mediu pur și simplu nu-i trece prin cap. Prin urmare, este important să înțelegeți că un copil nu poate și nu ar trebui să joace rolul de mediator între părinți, nu îl puteți face responsabil pentru relația voastră, să-i cereți părerea și să îl includeți în dialogul vostru. Trebuie amintit: dacă există o amenințare de divorț în familie, atunci performanța academică a copilului poate scădea și, înainte de a-i reproșa acest lucru, adulții ar trebui să-și aranjeze relațiile. Schimbările în familie pot fi, de asemenea, plăcute, de exemplu, nașterea unui al doilea (al treilea) copil. Dar chiar și această situație poate afecta grav copilul mai mare, provocând sentimente geloase, competitive. Bătrânul, dorind să primească privilegiile celui mai tânăr, poate încerca să regreseze psihologic, literalmente să-și scadă nivelul intelectual pentru a atrage atenția părinților. Știu de cazuri în care copiii mai mari au trecut la „limbajul copiilor”, au început să ceară să se îmbrace și să-i hrănească, să facă temele cu ei, deși se descurcau deja destul de bine singuri. Mai ales dacă părinții spun tot timpul că tânărul are un avantaj în dragoste și atenție, „pentru că este mic”. Copilul mai mare surprinde clar mesajul: dacă vrei să fii iubit, fii mic! Un alt „truc” preferat al părinților este dorința de a se clona într-un copil, impunându-i copilului ideile despre viitorul său, realizând deseori vise și aspirații neîndeplinite. Dar copilul nu este copia ta îmbunătățită, ci o personalitate separată cu, eventual, cu totul alte nevoi, talente și dorințe, iar încercările tale de a-ți modela „visul” din el se pot termina, dacă nu tragic, atunci dezamăgiri destul de reale. Nimic nu demotivează o persoană precum împlinirea visului altcuiva. Într-o situație de căutare a unei vocații, este important ca un copil să ofere libertate, permițându-i să-și schimbe preferințele, să se caute în diferite forme și tipuri de activități, fără a-l interzice să-și schimbe hobby-urile, având încredere în alegerea sa. Așa este mai ușor să te hotărăști asupra unei profesii în viitor decât, după ce ai absolvit o școală de muzică, să uiți pentru totdeauna de pian și să ștergi notația muzicală din memorie. Adesea, părinții, într-o ultimă încercare de a-și motiva copilul să învețe, recurg la recompense monetare. Mărturisesc că toate aceste cazuri, care îmi sunt familiare din practică, s-au încheiat cu un eșec complet. Banii sunt un motivator puternic și puternic, dar numai atunci când o persoană știe să-i folosească. În plus, criteriile de plată pentru note par foarte dubioase. Într-o familie, tatăl a început un „cont bancar” acasă pentru copil: a pus bani pe el pentru notele mari și a eliminat pentru cele mici. După un timp, copilul a intrat într-un „minus adânc” și și-a pierdut complet interesul pentru această „distracție”, precum și pentru a studia, pentru că pur și simplu nu avea cu ce rambursa datoria. Și nici tata nu a avut nimic de motivat. Alegerea de a plăti sau de a nu plăti depinde de dvs., dar copilul dumneavoastră va face atunci ceva gratuit pentru dvs. dacă va învăța pentru dvs. pentru bani? Sper că nu vă veți gândi să vă loviți copilul pentru note … Este important să știți că compararea unui copil cu alți copii, ridiculizarea, declarațiile incorecte despre el și activitățile sale, suprimarea personalității, acuzațiile, amenințările, bătăile sunt rele ajutoare în motivarea unui copil să învețe …

Deci, ce motivează un copil să învețe?

• Începerea la timp a procesului educațional, în funcție de vârsta fizică și psihologică.
• Sarcina de studiu adecvată și cerințele pentru copil.
• Evaluarea adecvată a succeselor și eșecurilor sale.
• Fixarea succeselor.
• Învățarea copilului CUM să învețe, oferindu-i schemele și metodele corecte de dobândire a cunoștințelor, adecvarea metodelor pentru vârsta și nevoile sale.
• Respect pentru școală, profesor, proces educațional.
• Încurajare și laudă în timp util în caz de succes, sprijin și ajutor în caz de eșec.
• Un mediu favorabil în familie, cerințe și metode uniforme de creștere, o atmosferă de încredere în familie.
• Controlul și regimul zilei, obișnuit cu autocontrolul.
• Dacă vedeți o personalitate la un copil, credeți în forța și sprijinul său în momentele dificile, acest lucru va da mereu roade și veți fi mândri de el.