Ca Urmare A Crizelor De Vârstă, Cineva Se Bazează Pe Sine și Cineva Este Pierdut în Această Viață

Cuprins:

Video: Ca Urmare A Crizelor De Vârstă, Cineva Se Bazează Pe Sine și Cineva Este Pierdut în Această Viață

Video: Ca Urmare A Crizelor De Vârstă, Cineva Se Bazează Pe Sine și Cineva Este Pierdut în Această Viață
Video: Dacă-ţi oferă cineva ceva primeşte, ca să nu se întâmple asta 2024, Aprilie
Ca Urmare A Crizelor De Vârstă, Cineva Se Bazează Pe Sine și Cineva Este Pierdut în Această Viață
Ca Urmare A Crizelor De Vârstă, Cineva Se Bazează Pe Sine și Cineva Este Pierdut în Această Viață
Anonim

6-12 Vârsta școlară

Polii de criză: munca grea - complex de inferioritate

Școala, cursurile, mediul înconjurător îl ajută pe copil să-și însușească diverse abilități: tricotat, desenat, curățat camera … Copilul pufăiește și lucrează. S-a format diligența.

Fiecare abilitate stăpânită se încadrează în cutia Competenței și încrederii.

Dacă copilul nu reușește, el simte inferioritate, care este alimentat de sistemul de evaluare al școlii.

Anii adolescenței

Polii de criză: Ego Identity - Identity Confusion

Împărțit în 2 părți: 12-17 - adolescență și 17-22 - adolescență

Sarcini principale:

  1. Achiziționarea Eului - identitate - experimentarea propriei dvs. unicități, a „eu-ului” vostru.
  2. Separarea de părinți.

22-34 Tineret

Polii de criză: proximitate - izolare

Dacă nu există identitate, atunci nu există o proximitate în relație, dar există codependență și posesia alteia. O astfel de relație este dureroasă și duce la polul Izolației.

34-60 Maturitate

Polii de criză: generație - stagnare

Generativitatea este dezvoltarea creativă a unei identități de ego dobândite.

Dacă nu îți poți împlini potențialul - Stagnarea. Persoana începe să transpire mirosul apei stagnante.

60-75 de bătrânețe

Polii de criză: integrarea ego-ului - disperare

Se împarte în 2 părți: 60-75 - bătrânețe și de la 75 - senil.

Integrarea ego-ului - realizarea valorii unei vieți trăite și colectarea experienței într-un singur întreg.

Iar sentimentul inutilității vieții trăite dă naștere la disperare, care este alimentată de incapacitatea de a corecta greșelile.

Așa cum a spus Pavka Korchagin: „Trebuie să-ți trăiești viața în așa fel încât să nu fie extrem de dureros pentru anii petrecuți fără scop”.

Concluzie rezumativă:

Când un copil stăpânește cu succes abilitățile și cunoștințele, încrederea în sine și stima de sine crește. Bazându-se pe aceste achiziții, copilul urcă un nou pas, unde un ocean de exploziv afectează, un uragan de rebeliune adolescentă și ciocniri violente cu părinții furie. Tânărul se regăsește și învață să se stăpânească. Se sprijină pe acest platou cu două picioare și se trage pe noi înălțimi - dezvoltă intimitatea într-o relație. Și apoi se străduiește pentru realizarea creativă a lui însuși. Simte fericirea, mulțumirea, sensul și importanța unei vieți trăite.

Cum arată imaginea dacă crizele sunt trăite într-un mod negativ:

Complexitatea perioadelor anterioare interferează cu criza actuală. Crizele timpurii, preșcolare, au acoperit copilul cu rușine, vinovăție, frică. Și în școala elementară, îi lipsesc resursele pentru a stăpâni abilitatea. Copilul își simte inferioritatea, incompletitudinea și se sufocă într-un sentiment de inferioritate. Trăiește frustrarea, umilința și se retrage în sine, evitând comunicarea dureroasă.

Cu un bagaj atât de greu, intră în adolescență și cade în abisul unei identități confuze, difuze. În întuneric încearcă să înțeleagă cine este, dar în zadar. Și se rostogolește în groapa Izolației. Fără să te înțelegi, este imposibil să fii realizat. Și o stagnare mlăștinoasă îl așteaptă înainte. Neputința, durerea, furia și nedumerirea atrag în funcție de toate dungile. Și de acolo există un drum direct către lumea interlopă a Disperării și depresiei unei vieți care nu a prins contur.

Tu ce crezi?

Recomandat: