Diavolul Nu Este Atât De Groaznic Pe Cât Este Pictat (puțin Despre Pregătirea Psihologică Pentru Examenele Finale De La școală)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

După cum știm, elevii înșiși, părinții lor, profesorii, specialiștii și administratorii școlii participă la pregătirea elevilor pentru examenele finale. În multe instituții există o situație în care băieții sunt foarte îngrijorați de situația de evaluare, care va afecta, dacă nu chiar alegerea întregii lor vieți, atunci viața lor cel puțin în anul următor. Pe lângă toate acestea, aceștia se află sub presiunea entuziasmului părinților și al educatorilor care „ajută în mod activ pe cei neglijenți să-și ia mintea”. Astfel, mulți absolvenți își dedică un întreg segment al vieții căutării unui scor ridicat, încălcând astfel optimul motivației, definit de R. Yorks și D. Dodson ca dependența celor mai bune rezultate în rezolvarea problemelor complexe de intensitatea medie a motivației. Mai simplu spus, legea Yorkes-Dodson spune: „Tratați complexul mai ușor și simplu - mai atent, și veți avea succes!”

Ce se află cu adevărat în spatele exactității, moralizării constante și intimidării din partea profesorilor față de absolvenți și părinții lor? Aceasta este și imposibilitatea profesorilor de a-și regla propria stare emoțională. Aceasta este frica profesorului față de public și propria sa condamnare a activităților sale, ceea ce nu aduce rezultatul dorit și frica dezamăgirii copiilor din imposibilitatea de a intra în universitatea dorită și lipsa de încredere în propria sa competență ca profesor și, ceea ce este și mai cumplit, ca persoană.

Mulți profesori vor spune la acest lucru: „Ei bine, desigur, toată lumea poate raționa așa! Ați văzut adolescenți și tineri moderni? Mai ales elevii de clasa a IX-a! Nu le pasă absolut de noi și de eforturile noastre! Și singurul lucru care îi face cumva să stăpânească un minim de cunoștințe este teama de un „fazan” sau de neintrare.”

Sunt de acord că situația arată exact așa. De-a lungul anilor de muncă la școală, eu am auzit mii de promisiuni de a „pune mâna pe mintea ta”, care, din păcate, nu au fost îndeplinite. Dar să privim situația din cealaltă parte. Ce se ascunde în spatele bravadelor de protest adolescenți și amânării tinere? Aceasta este adesea doar evitarea eșecurilor și a neputinței învățate, pe care noi, profesorii, împreună cu părinții noștri, le-am cultivat cu sârguință în toți anii de școală. Acestea sunt îndoielile noastre cu privire la abilitățile elevului de clasa I și etichetele ulterioare blocate și așteptările nerealiste - toate acestea îl fac pe copil să se îndoiască dacă este acceptat așa cum este cu adevărat.

Întrebați-vă, sunteți gata să considerați o persoană bună care a eșuat la examenul de stat sau la examenul de stat la subiectul dvs.? Ești capabil să vezi persoana din student? Este îmbucurător dacă dați sincer un răspuns afirmativ, amintind cu zâmbet exemple din experiență. Dar trista realitate este că nu toți profesioniștii din domeniul lor, chiar și cei cu rezultate impresionante, pot face acest lucru.

Acum să ne gândim cum putem ajuta cu adevărat absolvenții în această problemă dificilă? La urma urmei, materialul principal al curriculumului școlar a fost deja trecut, a rămas foarte puțin timp pentru pregătire, iar procesele emoționale devin din ce în ce mai importante.

Primul număr pe care aș dori să îl evidențiez în cadrul acestui subiect este subiectul emoțiilor. Când vedeți copii agonizați la examene, primul lucru pe care trebuie să-l întrebați este „Cine este primul care se îngrijorează aici?” Și în loc de tradiționalul „Nu vă faceți griji!”, „Nu vă mai fi frică!” și alte fraze similare, spune-le sincer, în funcție de răspunsul tău la întrebarea: „Și eu îmi fac griji pentru tine / tu” sau „M-aș îngrijora și pentru tine / -a în locul tău”. Mulți adolescenți și bărbați tineri au dificultăți de neînțelegere din partea adulților. Și în acest fel puteți transmite că le înțelegeți sentimentele și că sunteți gata să le acceptați.

Al doilea punct. Mulți profesori, din intenții bune și încercând să-i înveselească, spun: „Sunt sigur că veți promova acest examen”. Și sunt, de asemenea, mândri de faptul că diferă de colegii lor, care difuzează versiunea opusă: „Nu vei preda totul”. În calitate de psiholog practicant care are mult contact cu adolescenții, pot spune că ambele opțiuni sunt dăunătoare. În primul rând, ambele sunt minciuni. Nu putem ști cu siguranță dacă un student va trece examenul - aceasta este încă o loterie. Dar nesinceritatea va fi cu siguranță percepută de adolescenți ca dezavantajul tău semnificativ, dacă nu în mod conștient, atunci la nivelul intuiției. În al doilea rând, spunând acest lucru, ne exprimăm propriile așteptări față de adolescent. Într-un efort de a le respecta, el nu vede acceptarea lui însuși așa cum este cu adevărat și nu se acceptă pe sine. Acest lucru nu face decât să mărească anxietatea. Mai potrivită, în opinia mea, opțiunea: „Cred în tine” sau „Te descurci cu asta”.

Ca element separat, aș dori să iau în considerare opțiunile pentru a răspunde la una dintre frazele preferate ale absolvenților înainte de examenele de control și de probă: „Nu voi trece”, „Nu este al meu”, „Nu voi reuși. " Dacă vedeți un adolescent spunând acest lucru pentru a obține sprijin, răspunsul din paragraful anterior va fi util. Aș dori să arăt un altul, când este un anumit protest sau provocare din partea elevului (acest lucru este mai frecvent în clasa a IX-a decât în clasa a XI-a). În primul rând, așa cum, probabil, este deja clar din nota mea, nu ar trebui să convingeți că trebuie să „faceți cel puțin cumva”, „să încercați cel puțin un minim” și să aplicați toate aceste cuvinte. Acest lucru nu va face decât să consolideze faptul că el este într-adevăr slab performant și că oricum veți continua să vă așteptați la rezultate. În al doilea rând, dacă vedeți că acesta este exact cazul, opțiunea „dispută privind estimările” este excelentă. Un răspuns aproximativ în acest caz este: „Poate, dar nu cred. Încearcă să demonstrezi asta. Sunt gata să vă ofer un punct mai mare astăzi, dacă într-adevăr nu este al vostru ". Cel mai greu aici este să te ții de acord și să arăți că îl vei respecta chiar dacă eșuezi. În oricare dintre rezultate, studentul vă va primi cu siguranță atenția și sprijinul. Cu toate acestea, dacă face față sarcinii sau unei părți a acesteia, va avea ocazia să vadă ceea ce nu este atât de rău. Dacă nu face față sau în mod deliberat nu o face, va câștiga argumentul și va primi autoritatea, atenția și respectul de care are atâta nevoie.

În încheierea micului meu mesaj, aș dori să spun că este destul de dificil să ții evidența motivelor propriului comportament și a comportamentului elevilor. A face acest lucru întotdeauna în mod obiectiv este și mai dificil. Cu toate acestea, dacă fiecare profesor cel puțin ascultă puțin pe sine și pe copiii în procesul de pregătire pentru examene, va exista mult mai puțină anxietate și frici în zidurile școlilor.

Iubește-te pe tine și pe elevii tăi!