Citirea în Lumea Modernă

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Am fost adesea abordat cu așa-numitele probleme „școlare”: un copil de la șapte la 17 ani nu învață bine / nu răspunde la lecții / nu face temele / nu vrea să meargă la școală … etc. În timp ce examinând acești copii, am acordat atenție unei caracteristici. Procesele lor mentale, care sunt de bază pentru învățarea la școală, ar putea fi în limitele normale. Dar toți acești copii citesc dezgustător. Chiar și tinerii de 16 ani. Nu au înțeles nimic din ceea ce au citit, deși mi s-a permis să citesc de două ori, și de trei ori, după ureche și pentru mine - la fel de convenabil. Unii ar fi putut întreba „despre ce ai citit?” să repete paragraful aproape cuvânt cu cuvânt, dar a fost dificil să răspund la întrebări specifice; cu o memorie excelentă, puteau memora mecanic textul, dar înțelegeau despre ce era vorba - nu, niciodată.

Toate punctele de pe „i” pentru mine au fost făcute de o întâlnire cu L. A. Yasyukova, candidată la științele psihologice, care se ocupă de mult timp de problemele citirii și alfabetizării. În opinia ei, cu care este dificil să nu fie de acord, programele educaționale moderne (bazate pe metoda fonemică) au un defect: nu pot învăța un copil să citească cu sens. Ei învață doar să traducă literele în sunete și să le pronunțe. Unitatea de citire atunci este o silabă, copiii nu văd cuvinte și propoziții, ci doar silabe. Orice text pentru ei este un set de sunete care nu poartă sens. L. A. Yasyukova vede incapacitatea de a citi ca fiind cauza următoarelor probleme: scriere analfabetă și lipsa gândirii conceptuale.

Ca persoană care iubește și știe să citească în mod semnificativ, am fost îngrozit și am găsit în mediul meu chiar și adulții care preferă videoclipurile de pe YouTube decât cititul și nu au semne de gândire conceptuală formată: trag concluzii pe baza unei trăsături nesemnificative, dar vii, nu poate clasifica și sintetiza, prevedea evenimente și completați verigile lipsă din lanțul logic.

Voi da exemple simple din viață. La început - exemple despre lectură. Un tânăr coleg la telefon mă roagă să vă povestesc despre metodele și formele de lucru (nu contează care și cu cine).

- O! Habar n-ai cât de norocos ești! Am manualul în formă electronică și îl voi trimite chiar acum! Pagina 40 - tot ce ai nevoie și o masă frumoasă la final - mă bucur.

- Nu, mai bine îmi spui.

Acestea. între alegere: să obțineți sursa originală și să priviți rapid (chiar și într-un tabel) tot ce aveți nevoie sau să ascultați o poveste lungă fără pregătire, prin urmare, probabil confuză, cu inevitabila pierdere a unei părți de informații, o persoană alege … să nu citesc. Anterior, astfel de alegeri îmi erau profund de neînțeles, deoarece mi se părea că a fost întotdeauna mai ușor, mai clar și mai rapid să scanez pagina cu ochii mei decât, de exemplu, să ascult un videoclip (la urma urmei, orice persoană citește „pentru sine” mai repede decât vorbește). Se pare că știu doar să citesc. Sunt norocos.

Exemple despre gândirea conceptuală

O femeie cumpără un încărcător pentru telefonul ei. Din întâmplare, se dovedește a fi alb, și nu negru, ca precedentul, care a servit cu fidelitate mulți ani. Și accidental se strică după câteva zile. Care este concluzia femeii? Dintr-o dată pentru noi și în mod natural pentru ea însăși, ea decide să nu mai ia „încărcătoarele” albe. Vedem o concluzie trasă pe baza unei trăsături nesemnificative, dar izbitoare. Câte decizii greșite a luat ea fără o gândire conceptuală? Câte oportunități mari ai ratat?

Un alt exemplu se referă la incapacitatea de clasificare și organizare: clientul pierde tot timpul lucrurile acasă, în propriile dulapuri. De ce? Într-o muncă atentă, se dovedește că dulapurile sunt umplute cu conținut absolut la întâmplare, iar fețele de masă sunt în dulapul cu înregistrări, iar documentele pentru apartament sunt cu medicamente, prosoape cu pălării, dar nu cu toate, ci numai cu iarna cele. E greu să nu pierzi ceva aici. Apropo, în timp ce lucram cu acest client, am înțeles în cele din urmă logica unor magazine de îmbrăcăminte, unde mărfurile sunt aranjate după culoare. Și dacă ai venit pentru o fustă dreaptă în mărimea 42, probabil că nu vei avea suficientă răbdare să o găsești. „Cretinismul topografic”, care este răspândit acum și a devenit într-o oarecare măsură la modă, se bazează și pe gândirea conceptuală nedezvoltată, atunci când o persoană nu diferă într-o imagine clară a lumii (la nivel fizic) și este ghidată de nesemnificative. semne: o mașină care stă pe marginea drumului, uitându-se din colțul câinelui (caz real). Acestea. când aude: „După 200 de metri la dreapta și după alți 300 de metri la stânga”, un traseu nu este așezat în cap, deoarece este foarte neclar cât de lung este - 200 de metri și unde este „dreapta” de asemenea, nu este atât de ușor de dat seama.

Este pertinent să mai menționăm un fenomen: doar acea persoană care are o gândire la fel de dezvoltată (sau nu) este o autoritate pentru toată lumea. Toată lumea cunoaște aceste cazuri când ceea ce a spus medicul este ignorat, iar programările vecinilor se efectuează exact. Doar că medicul a explicat problema și prescripțiile la nivelul său (științific), iar vecinul, care nu avea gândire conceptuală, a povestit tot ce era la dispoziția acestui pacient. Și, în general, arată ca o persoană de încredere.

Acestea. incapacitatea de a citi este o nenorocire care poartă cu sine alte nenorociri. Cu siguranță nu vei dori asta pentru copilul tău.

Ce să fac? Căutați texte interesante și discutați-le, luând timp. A învăța să citească din manuale vechi, folosind metoda vizual-logică, străduindu-se ca paragraful să devină unitatea lecturii. Învață să citești înainte de școală. Dacă un copil vine la școală deja bun la citit, cu siguranță va fi ușor de învățat, deoarece înțelegerea tuturor celorlalte discipline academice și performanța academică la toate disciplinele depind de gradul de măiestrie în lectură. Ei bine, am vorbit deja despre cât de important este acest lucru pentru viața de zi cu zi.