2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52
Probleme cu studiile - primul loc în clasamentul solicitărilor părinților!
Acesta este primul și adesea singurul lucru care îl îngrijorează pe părinte - „nu vrea să studieze”, „nu-l interesează nimic”, „nicio responsabilitate!”
Întrebare: „Ce rezultat doriți de la munca dvs.?”
- Răspuns:
A) că EL ar fi responsabil
B) să studieze bine și independent
C) a fost ascultător, a îndeplinit cerințele și cerințele, cum ar fi: și-a curățat camera, și-a curățat lucrurile, a făcut lucruri extrem de utile, a înțeles dintr-o privire ceea ce i se cerea și a demonstrat o smerenie rară și o muncă grea
D) a fost interesat de cărți, istorie, știință, a vrut să meargă la muzee, teatre și, în general, a arătat o pofta irezistibilă de dezvoltare spirituală
E) avea obiective pe termen lung în viață - în special, avea o idee despre cum și unde ar câștiga bani, de preferință nu prin muncă fizică.
Întrebări de cercetare:
- Care a fost contribuția părinților la etapa de dezvoltare a unui copil sub 14-15 ani (la momentul depunerii cererii) în formarea abilităților de independență, responsabilitate, motivație pentru realizare și învățare în special?
- un mediu pentru dezvoltarea calităților dorite la un copil: apropiere emoțională în familie, satisfacerea nevoilor de bază ale copilului (siguranță, intimitate, dragoste, acceptare, respect, recunoaștere, autonomie etc.)
- ce exemplu de comportament dorit demonstrează părinții.
Concluzie:
-Stil parental: supraprotector, hipercontrol.
- Majoritatea a ceea ce copilul ar putea face după vârstă - a) părinții au făcut pentru el, b) continuă să controleze rezultatele oricărei activități (și, prin urmare, responsabilitatea de fapt asupra lor.
Digresie lirică: despre ce vorbim de fapt?
Independența este capacitatea de a-și stabili obiective și obiective și de a le atinge.
Cele două aspecte principale ale independenței sunt libertatea alegerii proprii și capacitatea de a plăti libertatea acesteia, adică prevede rezultatele activităților lor și fii responsabil pentru acestea.
O persoană independentă se controlează pe sine și nu pe cineva din afară.
Responsabilitatea este o calitate personală puternică, manifestată prin exercitarea controlului asupra activităților umane, o formă internă de autoreglare.
Responsabilitatea este capacitatea de a realiza că calitatea vieții, nivelul de succes și autorealizarea unei persoane depind doar de EL!
Responsabilitatea este disponibilitatea de a vă respecta toate promisiunile și de a vă îndeplini toate responsabilitățile în cel mai bun mod posibil.
Responsabilitatea este o înțelegere a consecințelor care pot implica decizii sau acțiuni ale persoanei însuși.
Responsabilitatea nu este doar un autoreglator al activității unui individ, ci și un indicator al maturității sociale și morale a unui individ. Responsabilitatea este partea inversă a libertății personale. Unul nu poate exista fără celălalt.
Beneficii de responsabilitate
Responsabilitatea dă încredere - în tine și în punctele tale forte.
Responsabilitatea oferă respect - atât respectul de sine, cât și respectul față de ceilalți.
Responsabilitatea oferă oportunități de autocontrol și control asupra situației externe.
Și nu vine de nicăieri! Este cumpărat! Acesta este transmis de către părinți copilului treptat, împreună cu independența. Și, asta este o abilitate!
Schema de formare a abilităților de independență (de la 1, 5 ani !!!):
Pasul 1. o facem pentru copil, arătând CUM
Pasul 2. O facem împreună cu copilul, îndrumând și corectând
Pasul 3. copilul o face independent, controlăm rezultatul, asigurăm
Pasul 4. Copilul o face pe cont propriu, NU CONTROLAȚI, transferând responsabilitatea pentru rezultat copilului.
Să revenim la concluzii:
Alegerile copilului într-o anumită sferă a vieții și a vieții de zi cu zi sunt prost luate în considerare, adesea ignorate sau depreciate (prieteni, distracție, interese etc.)
Există un sistem de pedepse în cazul unui sistem de recompensă insuficient, la comportament negativ, eșec - reacția emoțională este mai puternică decât la realizări (pedepsim pentru rău, nu lăudăm binele - ignorăm sau devalorizăm).
Compararea copilului cu alți copii (mai de succes), cu sine la această vârstă. Discrepanța dintre așteptările ridicate ale părinților și nivelul scăzut al aspirațiilor și capacităților copilului.
Părinții au studii superioare, muncă stabilă, în timp ce nu demonstrează satisfacție față de viață, muncă - în familie, evenimentele de viață legate de tulburarea socială și domestică sunt adesea discutate și pictate negativ, nemulțumirea față de muncă și activități este exprimată.
Rezultat:
Ca urmare a supraprotejării și controlului - lipsa abilităților de independență, comportament voluntar și responsabilitate a copilului pentru rezultatele activităților lor. Formarea unui comportament voluntar este una dintre premisele pentru activități de învățare de succes.
pentru că micile realizări ale copilului nu sunt luate în considerare, ignorate și depreciate („Doar gândiți-vă, patru! Ar putea scrie pentru cinci !!!!” eșecurile copilului sunt accentuate emoțional - în sfera motivațională, copilul nu s-a format un motiv pentru obținerea succesului, dar un motiv pentru evitarea eșecului și, în consecință, pasivitate, rigiditate, ceea ce duce direct la o motivație scăzută a învățării.
Pentru părinți, obținerea educației superioare în copilărie este un scop în sine și, în opinia lor, este cheia unui viitor de succes (din toate punctele de vedere). În același timp, familia nu demonstrează exemple pozitive și constructive ale aplicării sale (educaționale) de succes în viață și muncă. Din comunicarea cu părinții este clar că conceptul de „învățământ superior” este redus de aceștia la conceptul „obținerea unei diplome, cruste”. Copilul nu înțelege valoarea educației și nu vede relația dintre succesul în viață și educație: „În acest moment, nu contează deloc!”, „Și ce? Ei bine, au o educație, ce a dat?"
Ca urmare a faptului că copilul nu primește gradul adecvat de acceptare (cu toate dezavantajele și avantajele), precum și o reflectare pozitivă a lui însuși (ești bun, cel mai iubit, indiferent de ce, ești capabil, etc.), nu i se subliniază caracteristicile și abilitățile individuale - copilul nu și-a format un concept pozitiv de sine, o imagine despre sine ca fiind bună și de succes. Stima de sine este subestimată, nu există credință în sine, în capacitățile proprii, înțelegerea unicității.
O consultare cu adolescentul însuși a dezvăluit următoarele:
Copilul are o nevoie nesatisfăcută de acceptare, respect pentru granițele personale, părinții nu respectă spațiul copilului, nu îi susțin autonomia, nu își demonstrează încrederea în angajamentele sale, nu manifestă respect pentru interesele și preferințele sale. Îi lipsește atenția, se simte singur, nu se simte acceptat de părinți. Există un sentiment de „răutate”, un sentiment de vinovăție pentru că nu a justificat așteptările părinților. pentru că dorințele și nevoile nu sunt satisfăcute, folosește mecanismul respingerii lor („da, nu am nevoie de nimic”, „nu știu ce vreau”).
Deci … Vreau să vă reamintesc că principala cerere a părinților a fost „cum să-l fac să învețe?” Cu studii, apoi, în general, se află în planul relațiilor perturbate părinte-copil. Și copilul trebuie să se antreneze nu 2x2 = 4, ci credința în el însuși, să învețe să-și „audă” nevoile, să învețe să-și apere granițele, care sunt atât de necesare pentru comunicarea și implementarea cu succes în societate … În general, acum este mult de ce are nevoie!
Și părinții își iubesc copilul - fără îndoială! Și sunt îngrijorați de el! Și vor să fie fericiți! Și familia lor nu este diferită de majoritatea celorlalți! Și este caracterizat ca fiind un succes social … Doar nu știu ce fac! Inconştient! Din ignoranță, lipsă de experiență și alte exemple.
Deci, motivația educațională și succesul în școală, în această perioadă dificilă pentru toată lumea, este departe de a fi singurul lucru la care părinții ar trebui să fie atenți. Este imperativ să știm și să luăm în considerare principalele sarcini ale dezvoltării adolescenților în această perioadă și ajută la dezvoltarea acestor calități!
Și asta:
• formarea unui nou nivel de gândire - pentru a contribui la dezvoltarea abilității de a vedea și de a auzi mai mult, la o scară mai mare, de a arăta o imagine reală și alternativă a lumii (lumea este multiformă și multicoloră)
• formarea interesului pentru o altă persoană ca persoană - arată prin exemplu personal, arată respect pentru adolescent, interesează-te sincer de el, evidențiază și reflectă caracteristicile și abilitățile sale individuale. Vorbește despre tine, dezvăluie-ți lumea interioară.
• dezvoltarea interesului pentru sine, dorința de a-și înțelege abilitățile, acțiunile, formarea abilităților primare de introspecție - să aducă adolescentul mai aproape de înțelegerea sa, a nevoilor sale.
• dezvoltarea și consolidarea unui sentiment de maturitate, formarea unor forme adecvate de afirmare a independenței, autonomie personală - aveți încredere în adolescent, respectați dorința sa de autonomie, acordați un sprijin maxim în formarea independenței sale, respectați granițele sale personale.
• dezvoltarea stimei de sine, criterii interne pentru stima de sine - nu pentru a-i critica personalitatea, ci pentru a-și evalua acțiunile, nu pentru a umili, nu pentru a compara cu ceilalți.
• dezvoltarea de forme și abilități de comunicare personală într-un grup de colegi, modalități de înțelegere reciprocă - să fie interesat de cercul său social, să ghideze, să împărtășească experiență, să nu își critice prietenii, să nu devalorizeze nicio formă a interacțiunii sale cu colegii.
• dezvoltarea calităților morale, a formelor de simpatie și empatie pentru alte persoane - arată prin exemplu personal, comunică, discută.
Dragi părinți! Copii și adolescenți! Fii atent la copilul tău! Dacă cel puțin o parte din cele spuse în acest articol v-a reamintit - dumneavoastră, dacă doriți cu adevărat și sincer un copil fericit - nu întârziați, contactați un specialist! Și vor mai exista timp și oportunitate - să avem timp să remediem ceva
Recomandat:
Cum Să începi Să Trăiești Viața Viselor Tale: Pe Valori și Priorități
„Trăiesc deja viața viselor mele” - odată ce am auzit din greșeală aceste cuvinte magice. M-au ajutat să gândesc și mi-a schimbat viața. Ce fel de viață de vis este? Cu ce emoții ești umplut? Care sunt valorile și prioritățile tale de viață?
Adolescentul Este Grosolan, Mârâit și Agresiv - Câte Consultații De La Un Psiholog Vor Fi Necesare?
La începutul lucrării mele, voi clarifica faptul că adolescența, potrivit diferiților autori, are în prezent vârste cuprinse între 9 și 21 de ani. Problemele datorate comportamentului unui adolescent nu apar în fiecare familie, ci în acele familii în care apar conflicte și scandaluri cu copii mari - apar situații de intensitate diferită.
Regula 12. Primul Pas Către Viața Viselor Tale Sau Acționează Ca și Cum
Una dintre marile strategii pentru succes este să acționezi și să simți că ai realizat deja ceea ce ai visat, că ai devenit ceea ce ți-ai dorit. Aceasta înseamnă să gândești, să vorbești, să te îmbraci, să joci și să simți cine ai vrea să fii.
Lumea Viselor. Povestea Experienței De A Lucra Cu Vise
Un vis nerezolvat este ca o scrisoare nedeschisă E. Fromm Îmi place foarte mult să vorbesc despre vise. Curiozitatea mă surprinde, surpriza la descoperirile neașteptate mă face să mă simt uimit. În tinerețe, am perceput visele ca pe călătorii și aventuri magice.
Cum Alegi Omul Viselor Tale?
Fiecare persoană vrea să vadă lângă el cine îi va fi aproape, dragă, pe cel care va avea grijă de el, cel pe care persoana însuși îl va iubi. Atât bărbații, cât și femeile caută pe cineva cu care vor să își trăiască viața. Desigur, sunt prezentate anumite cerințe pentru un viitor partener sau partener de viață și sunt individuale pentru fiecare persoană.
