Psihologia Sorții. Educație și Ereditate

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Psihologia sorții 1. Educație și ereditate

Soarta, soarta, kismet, karma - toate aceste definiții ne sunt cumva familiare, fiecare dintre noi a avut o perioadă în viața noastră când aceste cuvinte au evocat un răspuns în sufletul nostru din cauza anumitor circumstanțe. Mentalitatea noastră rusă este, desigur, mai aproape de cuvântul-soartă. Și fiecare dintre noi percepe acest cuvânt în felul său, punându-și propriul sens. Și nu a existat o astfel de persoană printre noi care să nu-i pese de problema predestinării și a liberului arbitru.

Îți amintești de Schopenhauer? Dacă aleg două posibilități - unde să mă întorc, la stânga sau la dreapta, atunci de ce fac o astfel de alegere. Și ce mă face să mă întorc la dreapta și nu la stânga? Desigur, îmi pot explica mai târziu de ce m-am întors exact spre dreapta. Dar dacă m-aș întoarce la stânga, atunci, în acest caz, aș putea cumva să-mi explic pe mine pe ce s-a bazat alegerea mea. Dar se întâmplă, de asemenea, că noi înșine nu putem înțelege de ce am ales unul peste celălalt.

Am reușit să stabilim un lucru sigur: vrem întotdeauna să facem ce este mai bun. Dar cine este mai bun este o altă întrebare. Mai bine pentru tine, pentru cei dragi, pentru copiii tăi. Și, în general, știm că alegem noi înșine și soarta noastră depinde în continuare de noi, de cine suntem, de obiceiurile noastre de preferințe și atașamente, adesea datorită propriei noastre eredități și numai atunci - de circumstanțe.

Dar toate cele de mai sus sunt pline de semnificație și de un sens complet diferit, mai important atunci când suntem interesați de problemele creșterii copiilor noștri, de dragul cărora trăim de fapt și de dragul cărora parem gata să facem orice. Ne cunoaștem rudele și strămoșii și problemele lor chiar din partea din care nu am vrea ca aceste probleme să se manifeste în copiii noștri. Trăim pentru copiii noștri, riscând uneori propria noastră libertate și viață, încercând să le oferim tot ce este mai bun: educație și capital inițial pentru viață. Și ne temem pentru copiii noștri, ne temem că ceva nu le va ieși în viață, în ciuda tuturor eforturilor noastre în pragul legii. Și tocmai din punctul de vedere al succesului copiilor noștri ne interesează modul în care se manifestă ereditatea la copiii noștri, ce putem face pentru a preveni manifestările nedorite ale eredității la copiii noștri. Putem influența soarta copiilor noștri, făcându-l mai prosper. Putem face altceva, dacă am făcut deja, se pare, tot ce este posibil pentru copiii noștri din punct de vedere material și din punct de vedere al creșterii? Și suntem interesați de răspunsurile la aceste întrebări, deoarece ne interesează cel mai mult bunăstarea copiilor noștri în viață.

Vom încerca să reflectăm la această problemă, luând în considerare toate cele mai moderne realizări ale științelor umane moderne. Desigur, în primul rând - psihologia și psihogenetica. Cum are loc dezvoltarea psihicului uman și cum este legat psihicul de soarta unei persoane. Dacă avem o înțelegere de bază a acestui lucru, excluzând orice influență conjuncturală sau competitivă, atunci putem, în consecință, să ne facem o idee despre cum putem face soarta copilului nostru mai prosperă. Și această idee ar trebui să se bazeze în primul rând pe știință, nu în ceea ce privește un fel de cercetare teoretică, deoarece există o mulțime de teorii psihologice - de înțeles și nu foarte clare. Să lăsăm asta în seama psihologilor teoreticieni și pentru distracție.

Trebuie să ne bazăm pe concepte de științe naturale bazate pe studiul eredității, care constă în studiul experimental al trăsăturilor ereditare și al manifestărilor lor. Trebuie să ne bazăm pe datele din experimentele biologice. Atunci vom putea avea idei cu adevărat obiective, și nu interpretări ale vreunui psiholog, bazate pe propriile lor idei filosofice și reflectând, în primul rând, propriile idei despre lume și despre locul omului în ea. Prezentarea de sine către lume în acest mod este, desigur, de înțeles, dar ne interesează mecanismele reale ale psihicului și mecanica reală a formării acestor mecanisme psihice.

În același timp, nu vom simplifica totul sau nu vom merita acuzații de mecanism sau chiar lipsă de spiritualitate?Nu vom simplifica cel puțin, să-l privim dintr-un unghi ușor diferit, mai adecvat vieții practice. Și reproșurile filosofilor nu ne interesează, deoarece scopul nostru este să obținem idei practice, și nu delicii filozofice. Să analizăm mai întâi câteva idei din psihogenetică. Deci avem un anumit genom. Și acest genom conține informații despre aproape toate trăsăturile ereditare care se aflau în familie și care s-au manifestat în moduri diferite și în diferite persoane ale familiei noastre. Există și sunt considerate de medicina modernă și teoriile biologiei despre memoria genetică, în care sunt codificate informații despre evenimentele (!) Vieții unei persoane. Dar ceea ce este important pentru noi este ceea ce a fost deja dovedit cu precizie: informațiile despre posibile boli sunt stocate în genom; genomul stochează informații despre abilități și talente. Adică, despre ceea ce poate complica și înrăutăți soarta copilului și o poate îmbunătăți, datorită manifestării talentelor și abilităților, creșterii competitivității și date fiind natura dură a concurenței și supraviețuirea copilului în condițiile societății moderne.

Acum cea mai importantă întrebare pentru noi este: de ce depinde manifestarea anumitor semne și cum se întâmplă. Răspunsul este simplu: genomul interacționează cu mediul! Genotipul este o interacțiune de mediu și determină manifestarea anumitor trăsături. Mediul cu care interacționează genomul copilului este numit la nivel de familie. Ca urmare a interacțiunii genomului cu acest mediu, apare genotipul - corelații de mediu, iar corelațiile pot fi atât pozitive, cât și negative! Mai mult, corelațiile pozitive sunt astfel de interacțiuni ale genomului cu mediul care contribuie la supraviețuirea biologică a genomului și a copilului însuși în acest mediu și, respectiv, negative, invers.

Astfel, relațiile în familie și relațiile direct cu copilul, începând din perioada de dezvoltare intrauterină (!), Și până la 12 ani, formează manifestarea tuturor trăsăturilor ereditare, determinând trăsăturile fenotipice (de la apariție la psihotip).

Dar de la vârsta de 12 ani, gena se corelează cu mediul individual. Iar mediul individual este relația individului cu spațiul din jurul său. Iar această atitudine este determinată de acel psihototip, temperament și caracter, care se manifestă deja datorită corelațiilor genotip-mediu cu mediul familial general.

Și mai departe vom lua în considerare întrebările cu privire la modul în care este posibil să influențăm toate acestea. În plus, conceptele de imprimare sunt extrem de importante pentru subiectul nostru.

Amprente - care sunt acestea și de ce Konrad Lorenz a primit Premiul Nobel. Cum se formează software-ul creierului, de ce depinde și cum funcționează. Cum îl poți influența? Și cum amprentele și alte programe construiesc destinul unei persoane, calea sa de viață, care este, de fapt, o desfășurare a genomului într-un continuum. Toate acestea și multe altele - vom vorbi mai departe.

Psihologia sorții 2. Educație și ereditate

Deci, cum să influențezi software-ul creierului, cum să faci o persoană să renunțe la obiceiurile proaste sau la reacțiile dureroase sau inadecvate la anumite influențe? Pentru a nu deveni ca sălbaticii care evocă ploaia, de exemplu, este necesar să înțelegem principiile de funcționare și structura programelor creierului. Toată lumea știe că un computer are două părți cunoscute sub numele de hardware și software. (Informațiile sunt incluse în software.) Hardware-ul unui computer solid este real, localizat în spațiu și constă dintr-un procesor, monitor, tastatură, unități de disc etc. Software-ul constă din programe care pot exista sub diferite forme, inclusiv pe cele abstracte. Programul poate fi localizat într-un computer - adică poate fi scris într-un procesor sau pe un disc magnetic. Poate exista și pe o bucată de hârtie sau în ghidul utilizatorului dacă acest program este standard; în acest caz, nu se află în computer, dar poate fi introdus în el în orice moment. Dar programul poate fi și mai nesubstanțial: poate exista în cap doar dacă nu l-am notat încă sau dacă l-am folosit și șters deja.

Astfel, un program sau o informație poate fi localizată pe aproape orice mediu, inclusiv în creier, reprezentând anumite tipare de conexiuni neuronale, cunoscute în neurofiziologie sub numele de ansambluri neuronale. Vorbind despre creierul uman ca pe un computer electro-coloid, putem localiza hardware-ul: emisferele stânga și dreapta ale creierului, cerebelul, trunchiul. În ceea ce privește software-ul, acesta poate fi oriunde și oriunde. De exemplu, software-ul din creierul meu există și în afara acestuia - să zicem, sub forma unei cărți pe care am citit-o deja. Alte părți ale software-ului meu constau în software-ul lui Confucius, Carl Jung, David Teutsch, Stan Grof, Ken Wilber, Einstein, Heisenberg, Karl Pribram, Hawking, Everett, părinții și profesorii mei și alți tovarăși la fel de interesanți și talentați. Vă poate suna ciudat, dar așa funcționează software-ul (sau informațiile).

Desigur, dacă conștiința noastră ar fi doar un amestec nediscriminatoriu de software atemporal și extradimensional, nu am avea individualitate și nici sine. Cel mai interesant lucru este cum apare o persoană separată din acest ocean mondial de software. Deoarece creierul uman, la fel ca și creierul tuturor animalelor, funcționează pe principiul unui electro-coloid și nu al unui computer solid, acesta respectă aceleași legi ca și creierul oricărui alt animal. Aceasta înseamnă că programele, sub formă de legături electrochimice, sunt introduse discret în el.

Fiecare set de programe cuprinde patru părți principale:

1. Imperative genetice. Programe sau instincte absolut codificate. Instinctele biologice sunt o parte integrantă a psihicului. Și instinctele biologice sunt: îngrijirea descendenților și dezvoltarea reflexă orientativă și cucerirea de noi teritorii, conservarea de sine și jocul. Instinctele sunt programe biologice care permit unei specii să-și păstreze și să-și îmbunătățească calitățile speciilor.

2. Amprente. Programe mai mult sau mai puțin definite rigid pe care creierul este obligat genetic să le accepte numai în anumite momente ale dezvoltării sale, cunoscute ca momente de vulnerabilitate a amprentei. Laureatul Nobel Konrad Lorenz a descoperit că tâlharul în momentul vulnerabilității imprimate, imediat după eclozarea din ou, care nu a văzut gâsca, ci Lorenz însuși, îl consideră apoi pe Lorenz însuși mama întregii sale vieți.

3. Condiționare. Programe care se suprapun cu amprentele. Acestea sunt setate mai puțin rigid și pot fi ușor schimbate prin contracondiționare.

4. Instruire. Software chiar mai gratuit și mai „moale” decât aerul condiționat. De obicei, amprenta primară este întotdeauna mai puternică decât orice condiționare sau antrenament ulterior.

O amprentă este un tip de software care este inextricabil îmbinat cu hardware, imprimat pe neuroni în momentul disponibilității și vulnerabilității lor speciale. Amprentele (software încorporat în hardware) fac parte integrantă din identitatea noastră. În infinitatea de programe posibile care reprezintă un software potențial, amprenta stabilește limite, definește parametrii și perimetrele în cadrul cărora au loc toate condițiile și instruirea ulterioară.

Așa arată punctele de vedere ale psihologiei occidentale avansate. Dar pentru noi, ca practicanți, este important în primul rând să tragem concluziile corecte chiar și din informațiile corecte. Și aceste concluzii vor arăta așa. Știm că nu numai instinctele biologice sunt inerente genetic, care se pot manifesta în forma lor pură atunci când un copil este crescut de animale. Dar copiii noștri, slavă Domnului, sunt încă crescuți de noi înșine, iar instinctele biologice, fiind comune tuturor oamenilor, nu se manifestă în forma lor pură, ci tocmai în gama în care s-ar putea manifesta într-unul dintre strămoșii noștri. Și informațiile inerente genetic despre tipul sistemului nervos apar, din nou în intervalul de variabilitate generică, atunci când sistemul nervos este format. Și mediul pentru genomul copilului este în mod natural corpul mamei. Iar mamelor dragi, care uneori sunt iritate sau obosite de un copil care țipă, își pun întrebarea: „În cine s-a născut acest copil care țipă veșnic?”

Trebuie amintit că copilul s-a născut în orice caz la unul dintre strămoși. Dar în cine și în care, de exemplu, calm sau neliniștit, acest lucru este în mare măsură deja întrebat chiar de viitoarea mamă. Atitudinea sa față de tatăl copilului și față de mama tatălui copilului. Cum, da, foarte simplu. Deoarece mediul genomului fătului, inclusiv fundalul hormonal al corpului mamei. Astfel, o mamă însărcinată care fumează, bea, este nervoasă, îngrijorată, suferă sau pur și simplu nefericită creează un mediu pentru genomul fetal care provoacă o interacțiune negativă genotip - mediu. Ca rezultat, departe de cel mai bun dintre tipurile posibile ale sistemului nervos, codificat în genom, este pus.

Deci, ce ar trebui să facă o săracă mamă însărcinată dacă "sunt așa !!!!" În primul rând, este recomandabil să luați o atitudine responsabilă față de alegerea tatălui copilului. La urma urmei, cine va fi exact tatăl copilului este determinat de mama însărcinată, cu excepția cazurilor speciale. Este de dorit ca un partener compatibil genetic să devină tată.

Cum se poate găsi o astfel de persoană, înțelegând cu mintea că aceasta este necesară, iar inima este atrasă de alta, iar sufletul vrea o a treia? Pe cine să alegi și cum să alegi pe cel potrivit? Este foarte greu și foarte ușor să greșești. În practica modernă a psiho-corecției, există metode dovedite clinic pentru eliminarea nepotrivirii sferelor vitale, emoționale și mentale la fete și ajustarea percepției sale în mod specific pentru un partener compatibil genetic. Dar recurg la aceste metode, de regulă, cel mai adesea, fetele care au deja experiența tristă a unui parteneriat nereușit, uneori obosit de repetarea repetată a acestei experiențe nereușite. Și apoi vom vorbi despre imprimarea în ontogeneză și despre modul în care imprimarea afectează principalul neurocircuit neurosurvival.