Teoria Relației De Obiecte

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 15:52

Deși au existat dezacorduri între reprezentanții psihanalizei clasice aproape de la bun început, ceea ce a dus adesea la faptul că adepții lui Freud au propus idei și abordări noi (și trebuie să spun, foarte productive), teoria relațiilor obiectelor a devenit prima alternativă cu adevărat scoala de psihanaliza.

Creatoarea sa, Melanie Klein (născută Reycess) s-a născut la Viena în 1882, a studiat istoria artei la Universitatea din Viena și, din cauza propriilor dificultăți psihologice, a suferit o analiză personală cu astfel de luminari ai psihanalizei precum Karl Abraham și Sandor Ferenczi. Interesată de predarea psihanalitică, Melanie Klein a făcut cunoștință cu opera lui Z. Freud în 1919 - „Dincolo de principiul plăcerii”, care a predeterminat în mare măsură esența teoriei sale.

Melanie Klein s-a dedicat unui studiu aprofundat al problemei dezvoltării timpurii a copilului, despre care psihanaliza clasică a făcut în mare parte concluzii generale. Datorită identificării tiparelor psihologice care s-au format în copilăria timpurie, M. Klein a reușit să abordeze soluția problemelor pe care predecesorii ei le considerau insolubile, și anume, tratamentul copiilor și persoanelor cu tulburări psihotice.

Deși Freud însuși a efectuat o analiză absentă a băiatului Hans de cinci ani, precum și o analiză a propriei sale fiice Anna (la acel moment principiile etice ale psihanalizei moderne nu erau încă dezvoltate, ceea ce nu permitea lucrul cu persoane apropiate), se credea încă că copiii, precum indivizii psihotici, nu sunt în măsură să dezvolte transferul, care este principalul instrument al psihanalizei. Este, de asemenea, evident că este imposibil să lucrezi cu copii mici în tehnica asociațiilor libere, deoarece activitatea lor de vorbire nu a fost încă dezvoltată.

Observând copiii mici, M. Klein a prezentat presupunerea că, cu chiar nașterea ei percep lumea din jurul lor și pe ei înșiși prin fantezii, a căror formă și conținut se datorează particularităților percepției copiilor. Deci, se crede că copiii sunt departe de a fi capabili să perceapă obiectele din jurul lor și pe ei înșiși integral de la naștere; în plus, sunt incapabili să separe interiorul de exterior. De exemplu, mama este percepută nu ca un singur obiect, ci ca un set de „obiecte mamă” - față, ochi, brațe, piept etc. Mai mult, fiecare astfel de obiect parțial se poate dezintegra în „bine” și „rău”. Dacă obiectul este plăcut, sugarul îl percepe ca „bun”.

Dacă obiectul devine o sursă de nemulțumire, frustrare, atunci pentru copil este „rău”, ostil și periculos. De exemplu, dacă un copil suferă de foame, iar mama lui nu îl hrănește, atunci el, neștiind încă să distingă exteriorul de interior, percepe această situație în așa fel încât să fie atacat de un sân „rău”.. Dacă bebelușul este hrănit în exces, atunci pentru el este și un sân „rău”, agresiv, bântuitor.

Când un copil experimentează interacțiunea cu un obiect „bun”, el dezvoltă un sentiment de securitate, securitate, încredere și deschidere către lumea din jur.

Dacă experiența „proastă” a sugarului prevalează asupra celei „bune”, agresivitatea sa se intensifică, ceea ce, potrivit lui M. Klein, provine din pulsiunea înnăscută de moarte, care intră în conflict cu pulsiunea de autoconservare.

Copilul se confruntă cu o teamă constantă de persecuție, un sentiment de pericol de moarte și reacționează la „rău”, urmărind obiecte cu propria lor agresiune.

În fantezia sa, sugarul încearcă să păstreze obiectele „bune” și „rele” separate, altfel cele „rele” le pot strica pe cele „bune” amestecându-se cu ele.

Această primă etapă a dezvoltării unui copil, care durează primele 3-4 săptămâni de la naștere, a fost numită de M. Klein „poziție paranoică schizoidă”, subliniind astfel că aceasta nu este doar o perioadă tranzitorie a vieții, ci un fel de predispoziție care devine o calitate personală a unei persoane pe toată viața.

În următoarea poziție, pe care M. Klein a numit-o „depresiv-maniacală”, copilul începe treptat să-și perceapă mama ca un obiect integral care nu se mai descompune în „bun” și „rău”. Astfel, dacă experiența anterioară a copilului a fost în mare parte proastă și a încercat să distrugă mama „rea” cu agresiunea sa, acum se dovedește că a încercat simultan să distrugă mama „bună” care alăptează, îngrijindu-se. De fiecare dată după o izbucnire de agresiune, copilul se teme că și-ar fi putut distruge și mama „bună”. El începe să simtă un sentiment de vinovăție (depresie) și încearcă să remedieze, adică să facă ceva care ar putea reda „bună” mama „distrusă” de el.

În caz contrar, copilul poate profita de fantezia atotputerniciei sale, capacitatea de a controla, distruge și restabili pe deplin obiectul (mania). În ceea ce privește aspectele „bune” ale mamei, capacitatea ei de a da lapte, dragoste și îngrijire, copilul poate simți invidie și le poate deprecia. Dacă copilul experimentează această etapă a dezvoltării sale relativ calm, atunci își dezvoltă abilitatea de a experimenta reciprocitatea, recunoștința, capacitatea de a accepta și a oferi ajutor.

M. Klein a dezvoltat, de asemenea, o nouă viziune asupra formării unui super-ego la un copil, care are loc în moduri diferite la băieți și fete, deoarece un băiat în atracția sa față de mama sa concurează întotdeauna doar cu tatăl său, în timp ce o fată este forțat să concureze cu obiectul ei principal de dragoste - mama - de dragul noii sale iubiri - tatăl său. M. Klein a introdus, de asemenea, un nou concept în utilizarea psihanalitică - un mecanism de apărare specific, pe care ea l-a numit „identificare proiectivă”, a cărui esență este încă în discuție, cu toate acestea, în general, o situație se înțelege atunci când o persoană îi atribuie „rău”. „calități altuia. pentru aceasta începe să-i fie ostil.

Tehnica muncii psihanalitice cu copii conform lui M. Klein se bazează pe interpretarea jocului, care reflectă relația copilului cu obiecte care sunt semnificative pentru el. Discutând cu copilul complotul jocului, analistul organizează impulsurile copilului, le face mai controlabile pentru copil, reducând astfel anxietatea și agresivitatea acestuia.

Psihanaliza adulților conform lui M. Klein se distinge printr-o interpretare activă a fanteziilor și impulsurilor clientului, care se desfășoară în transfer, de regulă, ocolind interpretarea mecanismelor de apărare.